高校圖書館資源與服務助推青年教師的職業發展

陳兵兵，豆斌林

（上海理工大學 上海 200093）

2018年全國教育大會要求準確把握高校發展規律和實際情況，全面提升人才質量和教學科研水平。高校青年教師職業發展和能力提升及其評價標準都在發生轉向，相應的職業發展方向和目標也發生了重大改變。隨著互聯網、大數據、人工智能等的迅猛發展，信息和知識的獲取途徑也在發生著深刻變化。高校青年教師是教書育人一支重要的骨干力量，數量在不斷增加，高校圖書館如何為青年教師職業發展提供優質服務和支持，如何更好地為青年教師職業發展提供強有力的保障，是當前高校和全社會普遍關注的熱點，已引起了廣泛研究和深入探索。

1 高校圖書館資源拓展與多元化服務戰略及對青年教師職業發展的推動作用

1.1 高校圖書館資源拓展

圖書館在《新不列顛百科全書》被解釋為閱讀或學習用的圖書館藏，或保存這種館藏的大樓，高校圖書館通常是一所大學的地標性建筑。大多數高校圖書館逐步建立了具有高校特色，與學校教學和科研相適應的完整的館藏文獻體系，不同資源、系統和平臺以免費、贈送和商業方式服務于所有學生和教職員工獲取、分析和應用知識的全過程，尤其與青年教師教學科研能力的提高和信息調查技能的發展密切相關，每天服務量巨大，為青年教師職業發展提供了強有力的支撐和保障[1]。

傳統意義上的圖書館服務是極為被動的，這在一定程度上限制和降低了圖書館資源的有效利用率。近年來，隨著科技進步和信息化、網絡化和數字化的發展，高校圖書館發生了諸多新的變化和突破，不斷構建新的信息和資料等的獲取途徑，購買新的資源和文獻數據庫，持續更新和豐富館藏圖書、期刊，搭建新媒體平臺、網絡平臺等，各種資源不斷拓展，綜合能力逐步提升[2]。同時，青年教師作為高校教學、科研活動的生力軍，同圖書館間的各種業務互動也更為迫切，這也對圖書館提出了更高的要求，需要以合作者的身份滲透到青年教師的活動中，為青年教師的學習、培訓、研修和實踐等提供優質服務，幫助青年教師激發自身潛質，提升素養修為。

1.2 高校圖書館多元化服務戰略轉型

高校圖書館多元化服務戰略是要準確了解不同高校不同專業青年教師的不同需要，并采用不同的方法來滿足青年教師職業發展需要，總體方案應包括：提供多元化的資源支持、專業培訓、支持團隊和管理訓導員等。依據青年教師職業發展不同階段的特征，高校圖書館應做好與之相適應的服務規劃，開展多元化管理和服務模式，使其符合青年教師各階段的發展需求，要搭建互動交流平臺，提供最先進的職業資源和資訊，引導處于職業生涯調試期的新教師盡快熟悉學校的資源配置、職業發展和信息環境，掌握圖書館操作平臺、信息系統、文獻檢索等的使用方法，便于青年教師及時跟蹤最先進的思想文化和科技知識。

高校圖書館資源和服務，要盡可能多地覆蓋學校的各個職業和院系，提供的服務應涵蓋不同職業階段和年齡層次的青年教師。作為提供給教師尤其是青年教師信息資源和服務的重要智力支撐，應考慮不同職業、不同青年教師群體的差異，還要與各個院系等相關部門聯合舉辦學術交流、課程設計、教研論文撰寫和課件制作等多種類服務，開展針對教師集體參與的教研活動，也應為有特別需要的教師提供個體化和有針對性的職業服務和咨詢指導。多元化服務戰略轉型也應包括不同高校圖書館之間的聯系，同時加強與各級情報所的合作，逐步建立起全面、完整的資源和信息共享互助平臺，應用數字化和智能化管理手段，快速提升圖書館服務效能。

1.3 高校圖書館資源與服務助推青年教師職業發展創新融合作用機制

創新驅動發展，想法驅動創新，對高校青年教師成長而言，職業發展和創新是重要的動力來源。青年教師是高校最有價值的財富，圖書館高度重視對青年教師的投入就相當于對高校的未來進行寶貴的投資，應強化鼓勵青年教師提高工作能力，有效地推動青年教師職業發展。如果圖書館能為青年教師職業發展過程中持續打造良好的再教育和終身學習規劃，將極大地推動青年教師職業發展。

另一方面，越來越多的青年教師已通過圖書館的信息資源庫獲取最新、最全、最先進的教學和科研資料，及時掌握專業發展動態，快速獲取職業信息。青年教師也更加關注高校圖書館館藏與高校發展目標、自身教學和科研資料等的關聯性，對信息資源庫和圖書館藏的需求有著質與量的雙重評價，最終也成為衡量和評價高校圖書館對廣大師生教學、科研，甚至對師生工作、生活影響的重要指標。因此，高校圖書館戰略服務也需要具有動態性特征，為保證服務能夠貼合高校青年教師的實際，需要對青年教師用戶展開動態跟蹤，了解青年教師利用圖書館服務的作用進程，及時掌握青年教師不同職業的現實發展態勢，能夠及時對圖書館內部的資源、文獻和資料進行更新，保證內容具有先進性與較強的應用價值。如圖1所示，多因素融合相互驅動作用過程中，圖書館資源、服務和青年教師的專業發展也達到良性互動和融合。

2 高校圖書館在助推青年教師職業發展過程中應重視的問題

2.1 德育優先問題

高校圖書館要充分發揮作為德育教育大課堂的作用，不斷發掘思想教育功能，為青年教師的師德師風建設服務[3]。強教必先強師，強師必先強德。高校圖書館要以師德鑄師魂，在高校師德建設大討論中明確其重要功能，發揮圖書館特有的資料信息檢索、分類和比對的優勢，定期對高校師德情況進行研究，提出量化考評方法，適當調整館藏結構，提出各種德育優先的服務方案，搞好信息網絡道德建設，強化服務課程思政。摒除單純以文獻數量的多少來衡量圖書館成就的標準，而要把服務與德育教育水平作為重要指標，以此引領管理模式和技術手段的革新，改進高校圖書館的工作作風和工作效能，不斷提升辦館水平。同時，也要求圖書館館員充分認識師德優先的服務理念，提高自身素質，發揮館員示范作用。

2.2 資源整合問題

加強對高校圖書館布局的統籌規劃，按照均衡配置、規模適當、經濟適用等要求，根據不同青年職業發展實際情況，加強設施建設，加大文獻、資料和平臺等建設的經費和人員投入，確保圖書館資源達到一定規模并持續不斷得到更新。高校圖書館應完善專業文獻信息資源購置標準，加強對采集規模、類型、更新率及復本量等方面的科學安排，加強新技術應用，提升數字化和網絡化服務能力，基本完成重要資料文獻戰略儲備庫的基礎設施建設，整合資源，建成比較完備的高校圖書館設施和服務網絡。定期進行審核檢查，對圖書館設施和服務空白以及不達標的部分，要及時新建或整改，重點加強和統籌規劃提升高校圖書館服務青年教師職業發展的設施功能并嚴格管理。

2.3 個性化服務問題

在科學技術日新月異的今天，高校圖書館不能滿足于當下，更不能因循守舊，不應再以綜合、基礎或者進行文、理學科分類，學科服務要細化并不斷創新[4]。要創建適合本校特點，滿足不同專業和不同學歷青年教師深層次寬口徑信息需求服務體系。高校圖書館要以為青年教師 “個性化服務” 作為服務模式新方向，對資源數據庫以及各類硬件、軟件構成的資源信息服務平臺進行職業側重性分類，要以當前高校突飛猛進的發展為契機，以不斷滿足青年教師職業發展的需求為目的。高校圖書館作為提供學術交流的物理空間，要根據特定的大學，細分職業類別，定期組織國內外、海內外相同和類似職業的青年教師進行學術交流，鼓勵和推動職業交流常態化。

2.4 高校圖書館人才隊伍建設問題

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強圖書館人才隊伍建設，打造一批職業化服務水平較高的高校圖書館人才隊伍，培養圖書館專門人才是高校圖書館發展的重中之重[5]。高校圖書館要注意儲備人才，建立一支能使圖書館的資源、系統、平臺、文獻、設備等充分發揮作用的服務人才隊伍。新時代的高校圖書館工作，已經不再是簡單的借還場所和固定的物理空間，而是要實現信息、知識和數據的有序組織和廣泛傳播，尤其要在青年教師職業發展上發揮重要作用，需要通過專業人才進行定題檢索、文獻查證、委托課題、信息推送等，為高校青年教師群體提供高質量服務。因此，高校圖書館應樹立人才強館的觀念，發掘和引進人才，強化圖書館人才隊伍的梯隊建設并有序進行組織培訓，不斷提升高校圖書館人才隊伍的數量和質量，為推動高校青年教師職業發展提供條件保障。

3 結語

高校圖書館是高等教育文化建設的一個重要組成部分，為青年教師職業發展提供了有利的外在條件，對青年教師的世界觀、人生觀、價值觀具有潛移默化的影響作用。本文簡述了新時代高校圖書館資源與多元化服務戰略轉型對青年教師職業發展的推動作用，分析了高校圖書館在德育教育、資源整合、個性化服務和人才隊伍建設方面仍存在的問題及解決的途徑。