高職院校學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升
——以工程測量技術(shù)專業(yè)為例

□陳代鑫

注重人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才，是當(dāng)前工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點所在。在我國當(dāng)前社會發(fā)展情況下，工程測量專業(yè)人才急需，工程測量專業(yè)教育越來越受到社會的關(guān)注。無論是本科類院校還是高職類院校，對于工程測量專業(yè)都加大了重視程度和投入資源的力度。但是在現(xiàn)在的培養(yǎng)模式下，工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在一定的問題，比如學(xué)生理論知識無法支撐學(xué)生的實踐操作，學(xué)生實踐經(jīng)驗少、動手能力弱，人才培養(yǎng)模式不健全等，這些都需要進一步研究和探討。

一、工程測量技術(shù)專業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放促進了我國工程行業(yè)、測繪行業(yè)、地質(zhì)勘探等多方面產(chǎn)業(yè)發(fā)展。工程建設(shè)行業(yè)與測繪行業(yè)是發(fā)展的排頭兵，在新時代的背景下，我國的測繪事業(yè)取得了長足的發(fā)展，在法律法規(guī)方面更加完善，在數(shù)字化建設(shè)方面不斷前行，利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)測繪水平不斷提高。尤其在我國將大力推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，并對農(nóng)村地質(zhì)、礦產(chǎn)、水利水電、環(huán)境、交通等國家基礎(chǔ)設(shè)施加大投入力度的情況下，對測繪工程行業(yè)的需要與日俱增。測量工作是工程建設(shè)的前提，測量工作的準確程度直接影響工程質(zhì)量和工程效率。這就要求從事工程測量工作的專業(yè)人才，不僅要有強大的專業(yè)技能，還必須具備嚴謹細致能合作溝通、肯吃苦等優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。工程建設(shè)測繪專業(yè)技術(shù)人員缺口不斷增大，市場需求很難滿足，迫切需要工程測量專業(yè)教育對人才進行大力培養(yǎng)。

二、工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面

在工程測量技術(shù)專業(yè)教育中，許多學(xué)生的專業(yè)能力不足，動手實踐能力不夠，對于自身職業(yè)素養(yǎng)和精神的要求了解不透徹，缺乏對于專業(yè)學(xué)習(xí)深入的理解。大部分本科院校對于工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)仍然將重點放在理論知識的傳授上，對于實踐操作技能的訓(xùn)練還十分不足。專業(yè)學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生對自身沒有明確的學(xué)習(xí)計劃，也沒有清晰的學(xué)習(xí)目標。很多學(xué)生在進行理論知識學(xué)習(xí)的同時覺得枯燥，想接受實踐技能的實操，但是在進行實踐教學(xué)時又不集中注意力，對實踐操作課程得過且過，主要為了完成考核目標而進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生缺少主動強化自身的意識和態(tài)度，這種學(xué)習(xí)方式對工程測量技術(shù)專業(yè)能力的培養(yǎng)起到了極大的阻礙。

（二）學(xué)習(xí)能力及人際交往方面

有一部分學(xué)生對自身的定位不夠清晰，不清楚自身要前進的目標，只是跟著學(xué)校的課程亦步亦趨地前進。在語言社交方面，大多數(shù)學(xué)生口頭語言表達能力不足，不敢上臺講話，不夠自信，講話時聲音也不夠響亮，語言的邏輯性不強，表述不夠清晰。在書面文字表達方面，對于專業(yè)報告的編寫和論文的分析研究不夠透徹，理論不夠深化，在寫作中出現(xiàn)語法不符、錯字連篇的問題。還有一部分學(xué)生的責(zé)任心不強，沒有協(xié)調(diào)組織能力，不能承擔(dān)起工程測量團隊協(xié)調(diào)的重任。

（三）人才培養(yǎng)機制方面

在工程測量技術(shù)專業(yè)培育人才體系的建立中，很多學(xué)校沒有做好前期的市場調(diào)研工作，導(dǎo)致學(xué)校開設(shè)的工程測量技術(shù)專業(yè)定位沒有適應(yīng)當(dāng)前我國教學(xué)改革的實際需要，構(gòu)建工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系中，很多學(xué)校設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與我國要求的工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標不相符，不僅忽視了對學(xué)生職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也對學(xué)生的專業(yè)知識能力培養(yǎng)造成了不利影響。由于信息化時代的要求，對工程測量技術(shù)人員的計算機能力和動手實踐能力要求更高，而學(xué)校沒有將信息技術(shù)的應(yīng)用作為教學(xué)重點，只是重視學(xué)生對于理論知識的掌握，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才。

三、工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力提升策略

（一）重視學(xué)生基礎(chǔ)與專業(yè)知識的培養(yǎng)

要大力加強培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)能力和職業(yè)道德。將數(shù)學(xué)知識及制圖相關(guān)知識進行融合，掌握好工程測量范圍，規(guī)劃教學(xué)重點和難點，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況有針對性地展開教學(xué)，保證教學(xué)順利實施和提高學(xué)生接受知識的效率。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生熟悉自身專業(yè)理論知識，為動手實踐操作打下良好的理論基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的知識儲備，提升他們的綜合能力。要為學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)報告會，幫助學(xué)生了解行業(yè)動向和專業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生了解社會需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明晰自身就業(yè)方向和職業(yè)定位，了解自身優(yōu)勢和不足，進而對自身進行強化，對自己的職業(yè)未來進行更好的規(guī)劃。

（二）強化學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)

首先要建立企業(yè)實訓(xùn)基地，強化學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受真實的企業(yè)工作環(huán)境。在企業(yè)實訓(xùn)場地進行實習(xí)，請企業(yè)高級專家對學(xué)生給予充分的指導(dǎo)和咨詢，盡可能使學(xué)生貼近真實的工作環(huán)境。通過社會實踐進一步加強學(xué)生對于崗位的認識，找到自身的優(yōu)勢和長處，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的零距離上崗，縮短學(xué)生到職工的磨合期，加強學(xué)生社會能力的培養(yǎng)。在實際的工作過程中，一個擁有良好社會能力的人可以得到周圍的更多支持，這就是我們常說的社會能力培養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的第二課堂。通過加強學(xué)生社會能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我提升的能力；通過社會培養(yǎng)使學(xué)生學(xué)會做人做事，知道與周圍的人和團隊進行溝通協(xié)調(diào)；使學(xué)生有組織和應(yīng)變的社會活動能力，提升學(xué)生的社會文化素養(yǎng)，增強學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

學(xué)校要加強對于師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師隊伍。學(xué)校要完善考核制度，不能僅僅將考核作為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評定的標準，同時也要改革考核方式。要改革考核方法，就要將企業(yè)考核與學(xué)校考核相結(jié)合，注重學(xué)生在實際能力中的操作，把過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。在考核形式上，以技能考核替代試卷考試，以工程測量員職業(yè)資格證書考試替代課程考試。在課程體系的改革上，學(xué)校要強調(diào)以崗位職業(yè)能力需求作為統(tǒng)領(lǐng)課程開發(fā)的基本要素，要加強課程體系建設(shè)，增強課程體系的實踐性、開放性以及與企業(yè)的聯(lián)通。學(xué)校要根據(jù)工程測量專業(yè)的特殊性，加強學(xué)生在實訓(xùn)任務(wù)和實踐訓(xùn)練中的能力，要積極推行資格證書制度，保證學(xué)生能夠通過國家的測試獲得專業(yè)的證書，要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)更強的學(xué)生為目標，構(gòu)建科學(xué)、合理的課程教學(xué)體系。

（四）加強對學(xué)生職場規(guī)劃能力的培養(yǎng)

學(xué)校加強對學(xué)生職場規(guī)劃能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生找準自身定位、明晰自身優(yōu)勢和缺點，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好人格和高尚職業(yè)道德，增強學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，高校要參照企業(yè)生產(chǎn)流程和組織管理形式開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和實事求是的道德品質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生團隊協(xié)作分工明確的職業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)讓學(xué)生清晰地認識到工程測量專業(yè)職業(yè)所面對的艱苦的環(huán)境和心理挑戰(zhàn)，使學(xué)生對未來的職業(yè)環(huán)境有充足的心理準備。針對工程測量專業(yè)的學(xué)生，可以通過綜合素質(zhì)評測活動，以提升綜合素質(zhì)能力為目標對學(xué)生進行各種各樣的實踐活動訓(xùn)練，例如攀巖、演講、野營、比賽等體育文化活動，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)及心理承受能力，展現(xiàn)出健康的人格特征，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，面對在學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問題和困難。