一體四翼：打造美好班集體

都錦梅

［摘要］ 基于系統(tǒng)思維對(duì)班集體建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以“一體四翼”為圖譜，將班級(jí)視為一個(gè)師生彼此聯(lián)結(jié)的成長(zhǎng)共同體，并提出“美好班集體”實(shí)現(xiàn)路徑，“四翼”聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)，讓學(xué)生在班集體的生活成為一個(gè)與美好同行的生命歷程，為學(xué)生的美好人生奠基。

［關(guān)鍵詞］ 一體四翼；美好班集體；圖譜；路徑

教育即生長(zhǎng)，教育的目的是不斷促進(jìn)人的生命成長(zhǎng)，提升生命價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命意義。美好教育的達(dá)成須多方聯(lián)合、整體推進(jìn)。從班主任層面來(lái)講，其核心任務(wù)是打造一個(gè)美好的班集體。一個(gè)班集體的生態(tài)環(huán)境直接影響到學(xué)生當(dāng)下的生存狀態(tài)和未來(lái)的人格發(fā)展。如何打造有品質(zhì)的班級(jí)生活，讓師生在和諧、美好的班級(jí)共同體中彼此滋養(yǎng)，源源不斷地為生命賦能？這是值得每一位班主任積極探尋和踐行的方向。

一、美好班集體的圖譜簡(jiǎn)述

美好班集體不會(huì)自然形成，需要班主任基于系統(tǒng)思維進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并在踐行中不斷調(diào)整、落實(shí)。結(jié)合三屆完整大循環(huán)的帶班經(jīng)歷，筆者將美好班集體的表征以“一體四翼”的圖譜方式予以呈現(xiàn)：

一體：班級(jí)是一個(gè)彼此聯(lián)結(jié)的成長(zhǎng)共同體。教師和學(xué)生是以雙向奔赴的情感紐帶為依托的亦師亦友的關(guān)系。身處其中的每個(gè)學(xué)生既能葆有自己的個(gè)性色彩，又能在共同的班級(jí)愿景中和諧共振，彼此照亮。

四翼：即美好共同體的達(dá)成路徑，包括四個(gè)方面：以生態(tài)的場(chǎng)域涵育美好的心境，以科學(xué)的管理培育美好的德行，以豐富的載體培養(yǎng)美好的人格；……