融“he”資源，增強幸福感

黃茜茜

［摘要］ 在《中國教育現代化2035》文件重點部署的十大戰略任務細則中，提出要強化合作能力的培養，推行合作式創新人才的培養方式。筆者在帶班育人過程中遵循兒童身心發展規律和教育規律，在實踐中研究，在思考中修正，不斷完善班級專屬的“he”資源，致力于培養學生合作品質，提升他們適應社會的能力。

［關鍵詞］ 合作品質；幸福感；德育實踐

習近平在2022年全球發展高層對話會上提出：“合作才能辦成大事，辦成好事，辦成長久大事。”“合作”不僅能實現全球共贏，讓世界更美好，也是人必不可少的寶貴品質。作為一名肩負著育人使命的班主任，筆者積極響應國家綱領性文件《中國教育現代化2035》中推行合作式創新人才培養方式這一行動指南，將培育具有優秀合作品質的時代新人作為育人宗旨，在班級中進行實踐探索。

一、融“何”——優選合作目標

隨著新課程改革的不斷推進，我國的教育也在不斷發生著改變，社會實際需求的變化使得培養學生的重心也在發生著轉移，更加注重學生協同合作能力的培養。學校需要采用合作創新的新式人才培養方式，結合學生的實際情況，進行針對性的引導教學。

培養學生的協同合作能力，教師首先應該合理制定合作目標，這樣才能夠在整個教學過程中讓學生有清晰明確的前進方向，有計劃地培養學生的合作能力。在合作目標的制定過程中，教師應該深入了解學生的身心狀態，盡可能地把握學生的真實情況，這樣才能使目標的設定與學生的實際情況緊密相連?！?br>