我國中小學制服式校服的設計要素研究

蒲婷

（江西服裝學院，江西 南昌 330201）

制服式校服，簡稱制式校服，是以西裝為原型，根據實際需要而進行變形設計的適合學生統一穿著的校園服裝，其穿著搭配有一套嚴格的規定，注重整體著裝效果。一套制式校服一般包含西服外套、襯衫、針織背心、褲裝或裙裝、領結或領花、帽子、書包、鞋子、襪子，甚至還有手套，大多數情況下還要分季節搭配。按季節分，我國中小學的制式校服主要分為夏季、春秋季兩大類，大部分學校沒有冬季制式校服的重要原因是因為冬季天氣寒冷干燥，制式校服的面料不能滿足冬日的基本御寒，因此大部分學校無冬季款，而是直接在羽絨服和棉服的外面套上春秋款在冬日里穿著，部分學校則是在秋季校服的基礎上加入了保暖因素的設計在冬日里穿著。

1 夏季制式校服

由于夏季天氣比較炎熱，中小學的夏季制式校服，一般是上身著短袖襯衫，打領結或領花，男生下裝著短褲，女生下裝著半身裙。

夏季校服的色彩一般講求清新活潑，以淺淡明亮的素色為主，襯衫大多為白色或淡藍色，下裝為藏青色、白色、卡其色或灰色等。少數款式也會運用些素雅活潑的格子或條紋圖案，如在襯衫的領子、門襟、袖口處或衣身前后片上做一些素色與花色的拼接設計，又或是在褲子和裙裝上運用格子面圖案，從而使上下裝形成素色與花色的對比設計。

在款式上男女襯衫款式相似，大多以尖角或圓角翻領、H型、平下擺、扣子外漏的明門襟、圓裝袖的基本款為主，部分款式會在門襟、袖口、領子邊緣做異色鑲邊設計。低齡段小學女生的短袖襯衫有的會在門襟和前胸處采用荷葉邊、塔克褶等裝飾設計，表現甜美、可愛的造型。在下裝方面，男生主要為中腰及膝直筒休閑短褲，由于露出腳踝和膝蓋，活動起來十分方便。女生主要為A字形、及膝或膝上的百褶裙和育克褶裙為主，育克褶裙是由育克和褶裙兩部分組合而成的裙裝，從腰圍到臀圍的曲線合體柔和，褶皺既具有秩序感，又富有裝飾感，適合中小學年齡段的女生如圖1（a）所示；其中百褶裙又分為兩種版型，一種是從腰頭直接壓褶的設計如圖1（b）所示，這種版型比較容易顯胖，第二種是在腰腹部褶子的邊緣進行壓線設計如圖1（c）所示，從而使腰腹部比較服帖、平整，不易炸褶顯胖。對于女生裙裝的裙內一般都采用了防走光的隱形安全底褲設計舒適透氣，方便女生的日?；顒?。針對于圖案花色這方面褶裙主要分為三類，一類主要為素色，素色的裙子與襯衫搭配時協調一體，整體風格端莊、樸實、穩重；第二類是在素色裙擺邊緣增加兩條同色的或異色的撞色織帶設計，更顯青春活力；第三類為格子裙，多為紅色格子、藍色格子、綠色格子等，色彩艷麗的格子圖案的裙子可調動服裝的氣氛，整體風格既端莊又華麗，及穩重又活潑。

2 春秋季制式校服

春秋季的制式校服，主要為長袖襯衫套裝、針織背心套裝和西服套裝三種類型。

2.1 長袖襯衫套裝

長袖襯衫套裝主要為兩件套，在款式、色彩以及搭配形式等方面與夏季式無差別，只是將男女的襯衫袖子設計為長袖，男生的褲裝設計為長褲，女生下裝依然為褶裙。由于長袖襯衫主要作為內搭單品，所以在款式上基本以基礎款為主，無過多的裝飾設計。

2.2 針織背心套裝

針織背心套裝主要為三件套，一般是內搭長袖襯衫，打領帶或領花，外套針織背心，男生下裝著修身直筒長款休閑褲，女生為及膝褶裙。其針織背心男女同款，在款式上主要為套頭式、無領、無袖、合體直身形、平下擺的設計。其領子形狀主要為V型領，部分也有些圓領的設計，由于針織背心主要與襯衫搭配穿著，V型領露出的前領部分正好適合打領帶或領結、領花，而圓領的設計則是在前領口開得略深一些。

在顏色上，針織背心主要是秋冬季穿著的服裝,因此色彩的明度和純度都相對較低，常見的顏色有藏青色、深灰色、中灰色、深綠色、酒紅色、大紅色、米白色等。低齡段的采用的是純度略高的綠色、藍色和紅色，顯得熱情積極、開朗活潑。

針織背心多利用本身的組織結構呈現出不同的圖案花紋，常見的圖案花紋為條紋和菱格紋兩種類型。菱格紋的線條是斜向的，但所形成的圖案端正，排列整齊，具有特殊的秩序美感。菱格紋圖案多在針織背心的前片上大面積或局部使用，其設計點主要在顏色的對比、大小的變化和排列組合上，常用的排列組合的方式為錯位、相交和并列相連三種形式，如圖2（a）所示為菱格紋在針織背心的前片上大面積使用，縱向同列的為并列相連排列，相鄰列的為左右錯位排列，縱向的排列起到了分割塊面，增高拉長的視覺效果。如圖2（b）所示為菱格紋在針織背心前片下擺部位作為點綴裝飾，橫向同行的為并列相連排列，相鄰行的為上下錯位排列，給人以舒展、平穩的視覺感受，增加整體的律動感。如圖2（c）所示將菱格紋運用于針織背心前片的中心及下擺部位，下擺部位的排列形式為橫向同行的為并列相連，相鄰行的為上下錯位，中心部位為橫向并列和相交排列，兩個部位相互呼應，給人以豐富、飽滿、多層次的視覺感受。

條紋圖案主要作為點綴裝飾出現于針織背心的領口、下擺和袖口部位，各部位的運用形式如圖3所示，主要有領口與底擺進行呼應的、領口與袖口進行呼應的以及領口、袖口和底擺三個部位相呼應的這三種形式。條紋在局部的運用追求的是少而精的設計效果，主要通過寬窄的變化和色彩的對比營造出別致的視覺效果。細條紋間距小，排列緊密，粗條紋間距大，排列疏散，多種色彩的運用使整件衣服更加豐富，增加了針織背心的畫面感。

2.3 西服套裝

西服套裝主要為四件套，一般是內搭長袖襯衫套針織馬甲，打領帶或領花，外穿西服，男生下裝著合體直筒長西褲，女生為及膝褶裙，小部分女生下裝會選擇穿長西褲。

色彩方面，西服套裝以素色為主，常見藏青色、酒紅色、卡其色、深綠色、灰色等純色，少部分西服套裝采用格子或條紋圖案，當西服上衣為比較華麗的格子或條紋圖案時，褲子往往會使用純色，以獲得整體的穩重感。

西服男女款式相似，在版型上女款的腰部稍收腰，款式上主要為翻駁領、合體袖、裁剪合體的衣身、一個胸袋和兩個大口袋的設計。西服的設計變化是非常細微的，除了面輔料的材質與色彩圖案外，主要是在領子的形狀、扣子粒數、門襟止口形狀、口袋結構等細節處進行變化。領子主要為平駁領的設計，少數會有戧駁領，平駁領主要應用于單排兩?？鄣脑O計，而戧駁領主要應用于雙排扣的設計，駁領的領角常常為直角和圓角兩種類型，其領子的邊緣常采用鑲滾邊、貼條和拼接等設計手法進行撞色設計，并作為線性裝飾表達于服裝之中，有素色與之進行相撞色設計的，也有花色的，其花色主要為格子紋樣，如圖4所示。該撞色的線性裝飾所運用的部位有以下幾種類型：第一種只是在翻領的邊緣進行裝飾，起點綴作用；第二種是翻領與駁領邊緣均進行裝飾設計，凸顯整個領子外輪廓設計；第三種是翻領、駁領、門襟三個部位的邊緣進行裝飾，從而形成連貫的縱向裝飾線條，在進行點綴裝飾的同時也拉長了整個身材比例，起到增高顯瘦的作用；第四種是將撞色的線性裝飾從翻領、駁領以及門襟的邊緣延伸至底擺的設計，在進行邊緣勾勒的同時增添了服裝的整體感。其口袋的設計多種多樣，如貼袋、單嵌袋、翻蓋口袋等形式，口袋的邊緣常常也會采用鑲滾邊、貼條和拼接等設計手法進行撞色設計，與領子、門襟的邊緣以及底擺等處相呼應，展現出中小學生的青春活力。

西褲是與西服上衣搭配成套的褲子，款式上無過多的裝飾設計，主要以基本款為主，最常見的是合體的直筒長褲，斜插袋、松緊褲腰，運用松緊帶的設計解決了臀腰差的問題，不用縫合出褲褶，方便穿著，休閑又舒適，同時又降低了縫制的工藝成本。

3 結語

校服不僅是學生日常穿著的統一規范的服裝，展現著學生的青春與活力，更是傳播學校辦學理念、文化特色的良好載體。文章主要從服裝設計要素的角度出發，通過對我國中小學制式校服中款式、色彩、圖案的具體分析，探討我國當代中小學制式校服的設計要點及表現形式，旨在對中小學制式校服領域的研發起到一定的推動作用，并為校服的發展和完善提供有價值的幫助。