淺談小學生合唱教學法的研究與探索

駱婷婷

摘要：小學生天性活潑，喜歡做游戲和唱歌，尤其在合唱過程中能夠深深感受到歌曲的魅力和團結合作的重要性，并且給身心帶來極大的愉悅。因此小學音樂教師必須重視合唱教學的重要性，給教師和學生之間搭建友誼橋梁，有利于小學生更好的完成各科學習任務。為此將如何提高小學合唱教學的有效性進行闡述，希望給音樂教師帶來啟發。

關鍵詞：小學生；合唱教學法；研究策略

小學音樂教師采取合唱教學方式，一方面可以幫助小學生樹立團結協作意識，在今后學習和生活中能夠做到相互幫助、團結友愛。另一方面讓每個學生都能夠大聲唱歌，充分發揮出自己的音樂天賦，激發他們學習音樂知識的興趣。同時小學生是祖國的花朵，合唱一些愛國歌曲可以培養他們的愛國情操，歌聲中形成一種宏大氣勢和樹立熱愛祖國精神。另外通過合唱訓練，能夠提高小學生語言表達能力，對提高其他學科成績非常有幫助。目前大多家庭只有一兩個小孩，對孩子比較寵愛，在行為品質方面比較自私，通過合唱教學，能夠讓小學生明白同學之間相互合作的重要性，促使小學生形成較強的自我意識，有利于今后身心健康發展。由此可見，提高小學合唱教學質量勢在必行。

一、選擇優秀的合唱教學作品

音樂教師需要激發小學生合唱興趣，這也是提高教學效率的最佳方法。在合唱教學時需要選擇優秀作品，做為激發小學生合唱興趣的基礎。例如對于小學低年級的學生，可以選擇一些歡快、簡單的歌曲來合唱，讓他們在快樂環境中很快學會音樂歌曲。例如，一年級上冊《我今天上學嘍》這個歌曲進行合唱教學，這個歌曲簡單明了，讓小學生在明快的歌曲中對新學校逐步熟悉，并且逐漸喜歡上新學校、新同學和合唱，讓他們感到我成為一個自豪的小學生啦！通過合唱也讓小學生充分展示他們的音樂能力，對今后的音樂課程產生期待感。另外在合唱歌曲過程中逐步培養小學生合作能力，促使他們更好地配合教師和同學，為今后合唱教學奠定基礎。

對于小學低年級學生，在他們能夠初步掌握音樂合唱基礎方式的前提下，教師需要適當增加合唱作品的難度，并且在合唱過程中能夠增強小學生的愛國熱情。例如，在教學《中華人民共和國國歌》課程中，教學采取合唱教學方式，首先讓小學生認真閱讀歌詞，理解歌曲中蘊含的意義，然后訓練小學生充滿激情進行合唱，將山和美麗、地大物博、悠久歷史等場景通過合唱展現出來，飽含深情地唱出對祖國的喜愛之情。這樣結合小學生實際年齡，科學選擇優秀合唱歌曲，在合唱過程中調整氣息變化，達到提高小學生唱歌激情和合唱教學質量的雙重目的。除了通過引導學生進行演唱之外，教師還需要將《中華人民共和國國歌》的內容思想進行闡述，讓小學生能夠直接性的了解國歌當中所包含的深厚情感，進而將這種情感滲透到自己的歌聲當中，以對祖國進行歌頌。

二、采取多種多樣合唱教學模式

如果教師每節音樂課都是通過合唱來完成，長期下來小學生就會失去唱歌興趣而影響教學效率。所以需要收集生活素材，采取多種多樣的合唱教學方式，讓小學生體驗不同的合唱方式，促使小學生主動參與到合唱教學中來。例如，教師可以將一些優秀合唱作品通過視頻展示給小學生，讓小學生感受到合唱歌曲產生的震撼效果。隨后教師可以將小學生合唱歌曲錄制下來，通過微信傳送到家長群，讓家長給予大力表揚和支持，進而激勵小學生產生表演欲望和合唱興趣。

音樂教師還可以讓小學生進行合唱比賽，促使他們增加合唱練習積極性，并且在合唱中能夠增強團結合作意識，最后對合唱表演優秀的學生進行獎勵，不僅能夠提高小學生競爭能力，還實現合唱教學效率最佳化。在小學生的合唱學習達到一定的水平之后，教師可以組織小學生一起參加市里或者區里組織的合唱比賽，鼓勵小學生拿到優異的名次。這個時候小學生就會對于合唱學習提高重視，并且還會相互鼓勵與提高。而且在參加市級或者區級比賽的時候，小學生就會遇到更加厲害的競爭對手，這可以促進他們之間展開深入性的合作交流，以分別強化不同學生的合唱學習能力。

三、充分利用音樂教材

合唱教學可以明顯提高小學生音樂能力，也屬于教學中的難度和重點。尤其是二聲部合唱教學中，很難培養小學生的音樂旋律感，這樣小學生就無法把握音準。音樂教師應該充分利用音樂教材的優勢，分開聲部音樂的旋律，這樣小學生就能夠正確掌握聲部旋律。同時教師還可以利用鋼琴或手風琴等教材，給合唱中的學生進行伴奏，促使一些掌握音律不準確的同學，能夠跟隨節拍更好地完成合唱任務。

例如，在教唱江蘇民歌《茉莉花》時，教師可以將不同地區的民歌用多媒體展示給大家，讓他們品味一下這些民歌的魅力所在。然后為了讓小學生能夠準確整齊的進行合唱，可以彈奏鋼琴給小學生合唱來伴奏，這樣小學生在美妙的伴奏中充滿深情地進行歌唱，不僅增強了歌曲的美感，還提升了學生的音樂旋律感，降低合唱教學難度，進而提升小學生音樂素養。在教學“去同學家”一課時，教師可以讓學生在基本掌握這首歌曲的演唱方式之后，還需要根據教材內容對于這首歌曲當中的音樂元素進行挖掘，引導學生認識到不同音符的具體演唱方式，從而優化小學生的音樂演唱能力，提高小學生的實際演唱效果。此外，教師也可以引導小學生自主根據音樂教材展開音樂學習工作，如果遇到不懂的問題可以咨詢老師或者同學，實現學生音樂學習能力的有效提高。

四、小結

總而言之，小學音樂課程屬于一門藝術教材，可以熏陶小學生情操，培養他們的愛國情懷。在教學中應該選擇優秀合唱作品來激發小學生合唱興趣，然后采取多種多樣的教學模式，讓小學生深刻體會到歌曲的內涵和合唱意義。同時充分利用音樂教材，降低合唱教學難度，促使這門藝術課程得到大力推廣和小學生的喜愛。通過合唱教學能夠培養小學生的團結合作意識和提高他們的音樂旋律感和素養，成為全面發展的合格人才。

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