“互聯網+”時代《藥理學》課程思政建設探索

□趙 輝 于 淼 王衛華

立德樹人教育是目前教育的主要目的，對高校培養人才非常重要，要想做好立德樹人的教育工作，在教學的過程中加入思想道德教育、基礎知識教育、社會實踐教育、政治立場教育等內容，有助于發展立德樹人的教育理念。教學內容要以思政教育為中心，將課程思政貫徹到底。就目前的情況而言，課程思政教育僅存于表面，沒有深入地對學生進行教學課程思政教育。對于醫學生來說，課程安排非常緊湊，部分專業課程的學時安排較少，難以在短時間內將課程思政融入到科目學習當中。“互聯網+”的出現解決了這一難題，運用互聯網能夠快速地將課程思政融入到課程學習當中。高校要想貫徹落實課程思政，就要將“互聯網+”的教育資源利用起來，創新課程教育，讓學生得到全方位的發展，使學生樹立正確的三觀，樹立正確的政治立場，踐行社會主義核心價值觀，建設社會主義法治國家。

一、“互聯網+”時代《藥理學》課程思政教育的重要性

互聯網給人們的日常生活帶來了很大的影響，互聯網是他們獲取信息和進行娛樂的主要方式。互聯網在一定程度上給學生的思維、情感、生活、心理帶來了巨大的影響，為滿足學生的需要不斷提供幫助。在傳統教育的方式上，部分教師對課程思政教育認識不清，一味地給學生灌輸思想政治教育內容，往往容易忽略掉思想政治教育的過程。醫學生的主要信仰是救死扶傷，在畢業時大部分醫學院校都會對醫學生進行思想政治教育，以此來增強醫學生的社會責任感和使命感，但通過調查結果顯示，大部分醫學生的職業素養不高，沒有強烈的使命精神，導致專業修養得不到提升。主要表現在：一是學生在學習過程當中沒有動力，缺少積極性，很少提出疑問，老師誤認為學生已經掌握好基礎知識；二是在面對困難時，學生難以獨立解決問題；三是在人際關系方面，學生難以處理；四是在工作當中不夠積極，能力得不到有效提升，導致在工作時往往處于一個被動的狀態。除此之外，還有另一項研究表明，大部分醫學生在工作時間長達一年之后，發現自己對醫學缺乏激情和興趣而選擇離職。以此，為了豐富學生的思想，必須要加強課程思政建設。

醫學生的課程比較緊湊，一些課程的學時比較有限，這就導致了教師比較側重培養學生的專業知識，而忽略學生的職業規劃教育，使得學生在工作方面因為達不到要求而自我否定，還有少數醫學機構過于看重利益，使得學生在工作的過程中受到不良文化的侵擾而忘記初心。《藥理學》和思政教育看似沒有聯系，其實從某種意義上講，它們之間有著緊密地聯系。在《藥理學》中加入思想政治教育的元素，可以潛移默化地改變醫學生的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生往正確的方向發展，這也是課程思政的主要目的。在《藥理學》的發展過程當中，有許多標志性的事件和歷史人物，可以運用這些事件和人物對學生進行思想政治教育。其實，《藥理學》有著豐富的思政教育資源，要創新教育模式，將這些資源利用起來，在授課的過程中對學生進行思想政治教育，做到知行合一，使思想政治教育貫穿到教學的各個環節當中。跟上時代步伐，利用“互聯網+”模式實現《藥理學》課程思政，響應教育改革的號召，為國家培養有用的人才。

二、“互聯網+”背景下《藥理學》課程思政教育對策

近幾年，“互聯網+”這個理念深入到人們的日常生活當中，使得越來越多的人深入了解“互聯網+”這個發展模式，各行各業也運用“互聯網+”的思維進行改革，教育行業也不甘落后，積極地將互聯網融入到學生的教育工作當中。互聯網具備了高效性和及時性的優勢特征，將這些優勢與教學模式相互結合，可以促進醫學院的發展，強化學生能力。許多高校都能夠利用互聯網建立起一個資源共享的平臺，并且在平臺上發布了許多課程，意在通過交流分享促進醫學教育，實現資源共享，為實現“互聯網+”積累了一定的經驗。利用“互聯網+”模式實現《藥理學》課程思政，實際上就是通過網絡，建立類似MOOC或者微信群的教育平臺，在進行有關《藥理學》的授課過程中，加入思想政治教育元素，滿足學生利用零散的時間學習的需求，又有助于學生樹立終身學習的理念，更重要地強化了學生的思想教育，達到立德樹人的教育要求。將“互聯網+”、《藥理學》、課程思政這三個內容進行有機結合，有助于藥理學的基礎知識和思想政治內容得到有效的傳播，做到知行合一。那么，如何將三者進行有效的有機結合，是當前必須解決的問題。

(一)對《藥理學》中的知識點進行探索，找到思政元素并將其融入到教學內容中。在《藥理學》這個課程當中，有許多可以利用的思政教育資源，例如，專業基礎知識、技術發展歷史、重大轉折點等內容都可以作為思想政治教育的資源來利用。在課程內容中，有許多醫學發展史和著名醫學家的介紹，可以利用藥理學的發展歷史，聯系實踐，將專業基礎知識和思政元素融合起來，并以講故事的形式傳播，從中挖掘出來優良精神，將其運用到教學過程當中。比如，可以運用“胰島素的發展歷史”，突出我國醫學學者歷經重重困難，不屈不撓，永不放棄，最后創造出牛胰島素，以潤物細無聲的方式給學生傳播中華民族的優良傳統，讓學生學習這種敬業愛崗、堅持不懈的精神。又如，在青霉素的發展過程當中，講解我國醫學團隊如何在如此艱苦的條件之下研究出青霉素，側重強調團隊精神，培養學生的團隊意識和愛國情操，讓學生從中接受思想政治教育。可以利用網絡教育平臺的便利，播放一些有關醫學發展史的紀錄片，提高學生的學習興趣，在對學生進行基礎知識的教育過程當中強化學生的思想政治教育。

(二)關注熱點新聞，了解國家政策，分析醫學發展，認識醫學差距。二十一世紀是科技進步極快的時代，互聯網的發展也推動了醫學技術的發展，我國在許多方面都取得了傲人的成績，但是，在醫療方面，一些較為高深的技術較為薄弱，和其他發達國家仍有較大的差距。社會上的許多熱點新聞都與醫學差距有關，教師要學會運用這些社會新聞，讓學生認清我國醫學的發展現狀，以此激發學生的好奇心。在這個過程當中，教師要注意掌握好力度，不要一味地宣揚國外的先進醫療技術，要結合我國醫學發展現狀，讓學生認識到我們的醫學技術正在不斷地強大起來，樹立起學生的自信心，并激發學生的社會責任感，讓學生更有擔當意識。比如，教師可以利用“化學治療藥物”這一內容，從互聯網上收集資料、影片等，在授課過程中利用多媒體進行資料展示，讓學生了解到病毒對人類社會的傷害，讓學生了解到人類和瘧疾、鼠疫、天花、非典和新冠之間的斗爭，在這個過程當中，結合我國和其他先進國家的差距，對學生進行思想政治教育，以此激發學生的奮斗精神，積極投入到研發藥物的工作當中，為我國醫學貢獻出自己的一份力量。除此之外，還可以利用互聯網，建立起教師與學生交流的平臺，方便教師與學生的課后交流，促進師生關系，豐富學生知識。

(三)創新教育方式，利用科學知識強化學生的邏輯思維。在《藥理學》的教育當中，有許許多多的科學理論知識，知識點異常豐富，讓人眼花繚亂，但是，在學生整合歸納理解知識的過程當中，能夠鍛煉學生的歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維等。比如，在“傳出神經系統”的內容當中，運用神經系統的傳導方式，強化醫學生的邏輯思維，這個部分屬于藥理學當中的重要內容，也是一個難點，學生要從各種角度考慮藥物的作用，運用清晰的邏輯，整理好各種藥物對治療產生什么樣的效果，構建一個知識框架，強化邏輯思維。《藥理學》這門知識涉及范圍較廣，教師可以運用一些關于激動劑和阻斷劑的知識點，培養學生的辯證思維。此外，一些藥物的組成成分中就涵蓋了許多的創新思維，總而言之，教師要利用好豐富的知識點，強化學生各個方面的思維能力，讓學生得到全面發展。

(四)運用反面教材，凈化學生思想，提升學生的專業素養。人人都可以利用互聯網發布信息，但這也造成網絡信息出現良莠不全的現象，容易導致群眾采用錯誤的治療方法進行疾病治療。網上流傳著服用酵素可以減輕體重、低鹽飲食導致貧血、保健品可以治療疾病等說法，這些留言很容易誤導群眾，甚至誤導一部分的醫學生。教師要將這些反面教材利用到我們的課程思政教育中來，提高學生辨別能力，讓學生不要成為不實信息的傳播者，強化學生的專業素養。除此之外，教師在講授與不實傳言相關的知識點當中，要將各種藥物的治療效果講授清楚，可以利用互聯網上的有關資料和視頻材料，讓學生認識到藥物的效果，提高學生對藥物作用的認知，強化學生的辨識能力。

(五)挖掘實踐課程中的思政教育資源，增強對學生的課程思政教育。對于醫學生來說，實踐能力必須要扎實，而在鍛煉實踐能力的過程當中蘊含著許多的思想政治教育資源，是進行思想政治教育的良好載體。在進行實踐教育的過程當中，教師要將思想政治教育與主要內容互相結合。在實驗教室里，一般都會有關于如何使用的條例，教師可以利用這些條例對學生進行思想政治教育，提高學生的敬畏感。在進行實驗的過程當中，一般會涉及到團隊合作，有助于提高學生的合作意識，此外，還要讓學生意識到實驗室存在著危險因素，對學生進行生命安全教育，增強學生的保護意識。總之，要充分利用好實驗室的教育資源，對學生進行課程思政教育。

三、結語

在時代的發展之下，立德樹人成為當代教育的重要任務，為了實現立德樹人，開展課程思政教育事不宜遲，在“互聯網+”的時代背景之下，《藥理學》要運用好網絡資源，實現課程思政，加強學生的思想教育工作，提高教學質量，讓學生得到全方位的發展。