基礎(chǔ)教育立德樹人的實(shí)踐路徑探析

蔣德鴻 洪 流

（1.福建教育學(xué)院，福建 福州 350025；2.福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350001）

教育是國之大計(jì)，也是民生之基，具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位與作用。黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，體現(xiàn)了教育發(fā)展“以人為本，德育為先”的基本方向。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)基礎(chǔ)，決定著國民素質(zhì)的高低，決定著青少年思想道德品質(zhì)的優(yōu)劣。這就要求基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要始終以“立德樹人”育人理念為導(dǎo)向，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合人才。

一、立德樹人的時代內(nèi)涵

（一）是貫徹黨的教育方針的重要體現(xiàn)

黨的十八大開啟了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新征程，黨的十九大進(jìn)一步明確了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)任務(wù)。習(xí)近平總書記曾指出：“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)。”《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》對“健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制”提出明確要求。從國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神與國家教育政策指導(dǎo)意見不難看出，立德樹人反映了我國教育發(fā)展的基本方略，是貫徹黨的教育方針的重要體現(xiàn)。

（二）是對傳統(tǒng)教育思想的傳承與發(fā)展

中華民族是重視德育和志趣高尚的民族，“立德樹人”一詞古已有之。《左傳·襄公二十四年》記載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，其中“立德”居于首位，其重要性可見一斑。此外，《運(yùn)命論》載有：“若夫立德必須貴乎，則幽、厲之為天子，不如仲尼之為陪臣也”，意為周幽王與周厲王雖貴為天子，卻不如孔子這樣一個大臣，就因?yàn)椤傲⒌隆狈矫娲嬖诓罹啵瑯颖砻髁恕傲⒌隆钡闹匾浴！皹淙恕倍殖鲎浴豆茏印罚础敖K身之計(jì)，莫如樹人”，說明培育人才需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃與努力，任重道遠(yuǎn)不可輕易達(dá)成。將“立德”與“樹人”并舉，古為今用，如今更是賦予其深刻的時代內(nèi)涵，充分表達(dá)出道德品質(zhì)與人才培養(yǎng)的緊密關(guān)聯(lián)，是對傳統(tǒng)教育思想的傳承與發(fā)展。

（三）是中國特色社會主義教育的本質(zhì)要求

中國的教育必須按中國的特點(diǎn)和中國的實(shí)際辦。立德樹人育人理念闡釋了我國教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)［1］。立德樹人就是要培養(yǎng)愛黨愛國、信仰堅(jiān)定的社會主義建設(shè)者和接班人，這是中國特色社會主義教育的本質(zhì)要求。

二、立德樹人的目標(biāo)要求

（一）堅(jiān)定理想信念，打牢思想根基

理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神源泉，沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上“缺鈣”。青少年作為社會主義事業(yè)的接班人，必然將擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的歷史重任，更要打牢理想信念的思想根基。立德樹人就是要深化理想信念教育，圍繞愛國主義、歷史文化、革命精神等主題開展宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生加深對國家、民族、歷史、文化的認(rèn)知與認(rèn)同，增強(qiáng)“四個自信”，樹立為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興的遠(yuǎn)大理想。

（二）厚植愛國情懷，培育創(chuàng)新能力

中華民族之所以能源遠(yuǎn)流長、生生不息，歷經(jīng)挫折而不倒，開拓進(jìn)取創(chuàng)偉業(yè)，是因?yàn)槠鋬?nèi)蘊(yùn)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。愛國主義是國家民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、凝聚共進(jìn)的精神源泉，改革創(chuàng)新是國家發(fā)展、民族復(fù)興的不竭動力。民族精神與時代精神共同構(gòu)成了國家精神的核心內(nèi)容，立德樹人就是要立足民族精神和時代精神，引導(dǎo)學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)愛黨愛國、自強(qiáng)不息、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

（三）汲取道德力量，涵養(yǎng)高尚情操

中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，展現(xiàn)了中華民族最深刻的道德追求［2］，是中華民族幾千年來積淀下的寶貴精神財(cái)富。社會主義核心價值觀集中反映了當(dāng)代中國精神的核心要義，是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，是對人民共同價值追求的精辟概括。立德樹人就是要大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，將社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，提升道德修為，涵養(yǎng)高尚情操。

（四）培養(yǎng)奮斗精神，練就過硬本領(lǐng)

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)：“幸福都是奮斗出來的。”唯有奮斗，才能實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興；唯有奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人民幸福。新時代是奮斗者的時代，奮斗是青春最亮麗的底色。立德樹人就是要全面培育學(xué)生的奮斗精神，保持他們初生牛犢不怕虎的勁頭，努力學(xué)習(xí)知識，錘煉過硬本領(lǐng)，發(fā)揚(yáng)敢為人先、沖鋒在前的拼搏精神，練就百折不撓、攻堅(jiān)克難的韌性和勇氣，凝練艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的決心與魄力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

（五）增強(qiáng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

人的全面發(fā)展學(xué)說是馬克思主義教育理論的重要內(nèi)容，對人的自我發(fā)展提出了更高要求，指明了社會主義教育的目標(biāo)與方向。落實(shí)立德樹人就是要構(gòu)建促進(jìn)人全面發(fā)展的教育體系和高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，完善德育體系建設(shè)，健全多方協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)非重點(diǎn)學(xué)科均衡發(fā)展，有效提升學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維，保障身心健康發(fā)展，培養(yǎng)符合時代需求的高素質(zhì)人才。

三、基礎(chǔ)教育階段立德樹人的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)意識形態(tài)教育引導(dǎo)

1.發(fā)揮思政課主渠道作用

2019 年8 月，《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。”［3］因此，貫徹落實(shí)黨的教育方針，辦好中國特色社會主義教育，要高度重視思想政治工作，深化思想政治理論課傳導(dǎo)主流意識形態(tài)關(guān)鍵作用，廣泛開展理想信念教育，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，增強(qiáng)“四個自信”，厚植愛國情懷，增進(jìn)學(xué)生對國家意識形態(tài)的認(rèn)同與擁護(hù)。

2.推進(jìn)課程思政建設(shè)

課程思政是一種綜合教育理念，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程思政建設(shè)，根據(jù)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等元素融入各門課程中去，充分挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政元素和德育功能，圍繞課程思政理念制定教學(xué)方案，將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行，構(gòu)建全員、全程、全方位的協(xié)同育人格局。

3.加強(qiáng)思想道德教育

中華傳統(tǒng)道德文化與社會主義核心價值觀展現(xiàn)了中華民族一脈相承、與時俱進(jìn)的精神脈絡(luò)，集中體現(xiàn)了我國道德文化最核心的價值追求與時代特征。加強(qiáng)中小學(xué)思想道德教育，要緊扣傳統(tǒng)美德與核心價值觀兩個關(guān)鍵要素，深入挖掘中華文化的優(yōu)秀內(nèi)核，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的思想精華，善于古為今用、推陳出新，用喜聞樂見的方式講好道德故事，頌揚(yáng)道德理念；推進(jìn)社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握國家、社會和公民層面的價值取向，在理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中加深對核心價值觀的理解與認(rèn)同，提高學(xué)生的價值認(rèn)知與道德責(zé)任，并逐步轉(zhuǎn)化為自覺踐行的行為習(xí)慣。

（二）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境

1.建立科學(xué)評價導(dǎo)向

建立科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，樹立正確的人才培養(yǎng)觀念，明確“德”在育人中的首要地位、方向和作用，把德育目標(biāo)融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)校、家長克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的頑瘴痼疾，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與全面發(fā)展，把學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面成果作為評價教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。深化學(xué)科引導(dǎo)與改革，完善全方位德育體系，以德育目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)各學(xué)科改進(jìn)創(chuàng)新，進(jìn)一步提升美術(shù)、音樂、體育等課程成績權(quán)重，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展；加強(qiáng)非學(xué)科類技能培養(yǎng)，發(fā)揮青少年活動中心、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等場所育人功能，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)青少年健康成長。

2.發(fā)揮實(shí)踐育人功能

實(shí)踐是認(rèn)識的來源，是認(rèn)識發(fā)展的動力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合［4］，要把實(shí)踐育人作為實(shí)施立德樹人的重要抓手，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，以知促行、以行求知。通過主題鮮明、形式新穎、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的主題教育，提高學(xué)生的參與度與主動性。利用學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程、主題班會、體育競技、藝術(shù)表演、勞動教育、研學(xué)旅行、社會公益、志愿服務(wù)等形式廣泛開展實(shí)踐教育，寓教于樂，寓教于行，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中接受熏陶和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的積極性與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生更好地掌握適應(yīng)時代發(fā)展的知識和技能。

3.構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是全社會的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會密切配合［5］。既要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會各自的教育功能，又要整合三方育人資源，形成教育合力。父母是孩子的啟蒙老師，正確的示范引領(lǐng)有助于孩子從小培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。廣大家庭要發(fā)揮父母的榜樣作用，言傳身教，教知識、育品德，培育優(yōu)良家風(fēng)門風(fēng)，營造和諧家庭育人環(huán)境，在潛移默化中促進(jìn)青少年健康成長。充分利用社會育人資源，發(fā)揮愛國主義教育基地、科普教育基地、生態(tài)教育基地等主題教育基地育人功能，廣泛開展各類社會文明實(shí)踐活動，統(tǒng)籌社會的合力育人作用。中小學(xué)要組織主導(dǎo)與家庭、社會聯(lián)動的教育工作機(jī)制，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，拓寬家校溝通渠道，搭建社會育人平臺，發(fā)揮社會育人功能，構(gòu)建三位一體的協(xié)同育人機(jī)制。

（三）抓好師德師風(fēng)建設(shè)

教師肩負(fù)傳道授業(yè)的崇高使命，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是提升立德樹人落實(shí)成效的重要保證。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要務(wù)，師德師風(fēng)是評價教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。

1.加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)

高度重視教師的思想政治建設(shè)，強(qiáng)化對教師的政治引領(lǐng)，以中小學(xué)黨建工作為載體，深化理想信念教育，堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，培育與踐行社會主義核心價值觀，不斷增強(qiáng)“四個自信”，自覺樹立為黨育人、為國育才的崇高信念，保證教育戰(zhàn)線思想上的統(tǒng)一、政治上的團(tuán)結(jié)、行動上的一致，形成具有專業(yè)素質(zhì)的黨務(wù)工作和思想政治工作隊(duì)伍，自覺做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

2.提升職業(yè)道德素養(yǎng)

充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，重點(diǎn)提升思想政治課教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)各學(xué)科教師挖掘德育資源，創(chuàng)造性開展德育工作的能力與水平，增強(qiáng)育人的主動性、針對性、實(shí)效性。提高師德修養(yǎng)，以德立身、以德施教、率先垂范、以身作則，帶頭弘揚(yáng)與踐行社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)美德，通過示范引領(lǐng)帶動學(xué)生在學(xué)中做、從做中學(xué)，形成良好品德素養(yǎng)。加強(qiáng)培訓(xùn)管理，將教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，提高全體教師法治思想與紀(jì)律意識，堅(jiān)守師德底線。同時挖掘師德案例，選樹先進(jìn)典型，講好師德故事，引導(dǎo)廣大教師崇德向善、以身為范。