趙學冬 李亞運
2021年6月,國務院印發了《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》;7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》;12月,教育部、中國科協聯合發布《關于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》,3個重要文件的發布,從不同角度表明了國家對青少年全面發展、科普教育和科普資源建設的高度重視與關注。在“雙減”時代背景下,科技館應進行積極的探索和嘗試,強化現代科技館服務功能,整合資源,搭建平臺,充分發揮科技館“科普教育主陣地”作用,助推“雙減”。
發揮科普場館資源優勢,架起館校合作橋梁
探索展品科普新模式
科技館內的展品按照不同的展區主題,通過直觀或者體驗的方式,向公眾普及科學知識、傳播科學思想、弘揚科學精神。根據展廳展品內容,可設計策劃“發現之旅”活動,定時集中講解,講解前由講解員拋出1個或幾個展品知識點,如果觀眾在講解過程中發現并回答正確可得到獎勵,用這種方式可以提高觀眾興趣,增強講解效果。利用假期組織中小學生開展“小小講解員”培訓,讓學生用自己所學所知編寫自己的講解詞,鍛煉學生的語言組織能力并拓寬知識面。此外,還可結合國家科技大事、社會熱點或傳統節日利用展品開展活動。如參與2021年全國科技館聯合行動,組織師生參與“天宮課堂”,開展天地互動,通過參觀航空航天展區、聆聽航天歷程講座和“天宮課堂”實驗操作等環節,在固有的講解科普模式上,將科技館內的展品與國家科技大事相結合,傳播太空科學知識,傳播航天精神,激發青少年探索未知世界的興趣,樹立追尋“科學夢”的熱情。……