高職院校物流管理專業推進1+X 證書制度試點策略
——評《企業物流管理創新》

書名：《企業物流管理創新》

作者：谷漢文

出版社：中國財富出版社

ISBN：978-7-5047-3155-5

出版時間：2009 年11 月

定價：33 元

高校培養學生的授課計劃受社會人才需求目標所影響，比起理論型人才而言，當下很多企業更需要應用型人才。為了滿足這一需求，很多高校從物流管理專業入手，試著推行“1+X 證書制度”，并同時增設實訓課程，以此提高學生的專業技能，滿足社會對專業技術人才的需求，實現壯大物流行業的發展目標。

《企業物流管理創新》一書主要講述了有關物流管理的相關內容，書中闡述了部分先進國家的企業管理過程，并強調其管理模式對我國物流管理模塊產生的影響。物流管理涉及多個方面，除了成本投入以及效益收益率等方面，管理模式也需要不斷地創新，結合現代科技手段優化整個管理體系，讓物流服務滿足人們的需求。企業不僅要確保整個物流管理過程符合流程，還要注重服務質量的提升，注重客戶關系的維護，提高客戶滿意度。企業不僅要提高工作者的倉儲管理能力，還要對貨物供應鏈及運輸過程進行嚴格把控，在貨物進入倉庫之前對其進行嚴格管理，降低運輸途中貨物的破損率。為了降低企業物流管理的成本，避免企業在這一模塊上資金的投資量大于收入量，物流管理應逐漸社會化，采取外包方式完成整個管理過程，將物流管理交給更為專業的機構，通過合作的方式迎來兩者之間的共贏局面。

物流管理專業不同于其他專業，該專業的求學者需要參與多個課程的學習，課堂授課內容比較廣泛，像貨物運輸、倉儲管理及生產供應鏈管理等相關理論知識，都曾被選用為該專業的授課內容?，F階段，部分高校在展開該專業授課環節時，課程設置的不夠合理，所授內容不具備連貫性，不利于學生對知識進行系統的學習，降低求學者在物流方面的全局統籌能力。事實上，物流管理專業學生的課業內容比較繁重，比如：與貨物的采購、儲存、運輸等環節相關的理論知識，都是該專業學生需要學習的內容。很多授課者在傳授學生相關知識時，授課方式較為單一，過于注重理論知識的培訓，而忽視提升學生的實際操作能力。為了讓該專業學生擁有更好的求學體驗，授課者要對教學進度進行重新規劃，梳理整個物流管理的流程，理清流程中各個操作步驟的先后順序，將授課內容與操作步驟進行一一匹配，以時間線為基準重新對授課內容進行規劃，以此確保課堂授課內容的連貫性，循序漸進地開展與物流管理內容相關的授課活動。僅憑課程安排的重置，并不能快速解決該專業教學過程中所存問題，為了最大程度提升該專業學生的綜合能力，授課教師要增加實訓課程的課時數量，為學生提供更多實際操作的機會，讓他們通過參與實踐活動，來達到提升其物流管理能力的目地。為學生創造更多實踐機會的同時，賦予他們更多參加專業證書考試的機會，驅使學生積極地參加各種物流管理技能培訓過程，才是有效提升學生求學動力的有效途徑。

筆者在開展浙江省教育廳十三五第二批教學改革研究項目“基于1+X 證書制度的高職復合型技術技能人才培養研究與實踐——以電子商務和物流管理專業為例”（jg20190893）深讀了該書?，F階段，很多職業院校采取“1+X 證書制度”來豐富現有教育體系，要求院校學生不僅要取得學歷證書，還要同時通過自身所學獲得多項職業技能證書，以此彰顯自己對所學技能的實際操作能力有多強。這項制度已經在多個試點高校開始實施，以此完善職業院校人才培訓體系，增強學生對物流管理相關理論知識的實際運用能力。為了有效推行這項證書制度，高職院校要與校企進行深度合作，尤其是物流行業領域相關的校方合作企業，教職人員要及時關注“主營項目為物流服務的校企”動態，并深入企業內部對整個物流管理過程進行實地調研，根據實際調研結果對課程內容進行調整，讓授課內容更加符合當下物流公司的實際情況，增加學生所學內容的實用性，讓學生更容易取得專業技能證書。除了更換物流管理專業的部分授課內容，該專業教師也要適當地進行自我提升，在授課之前提高自己的專業性，并結合信息技術優化授課方式，以此增添學生參與課堂的興趣，讓學生領略到物流管理專業知識的趣味性，以此提高物流管理專業的育人效果，繼而更好地開展“1+X 證書制度”。

在網絡科技越來越發達的今天，物流管理專業的授課內容不再僅限于傳統的倉儲管理內容，此專業學生的人才培養體系逐漸變得多樣化。為了使高職院校該專業的授課效果更加顯著，教職人員要適當采用“1+X證書制度”來豐富現有教育體系，以此證明高校學生具備一定的專業能力，能熟練地操作并管理“貨物從采購到運輸整個流程”中的每一個步驟，提高該專業學生日后在物流企業中的崗位勝任力。