思想政治教育與職業素養教育的融合研究

遼寧省鐵嶺市昌圖縣職業技術教育中心 張 肅

中職是一種職業教育，培養具有專業技能、高素質的人才。根據習近平在全國思想政治工作會議上的講話，中職學校肩負著為經濟建設、社會發展培養優秀人才的使命，思想政治理論課要不斷改進，確保思想政治教育工作符合學生的成長需要。學生對思政課程的學習，有利于豐富學生的精神世界，培養學生正確的三觀，塑造學生健全的人格、高尚的品質，培養具有深刻思想內涵、德才兼備的高素質人才。教師在思想政治教育中融入職業素養內容，拓展了思想政治教育的內容，通過職業素養教育，有利于塑造學生良好的職業素養，提升學生的職業能力，從而實現立德樹人的教育目標。

一、職業素養的基本內涵

學術界對職業素養給出了定義，是職業人在工作中的綜合品質，這一綜合品質符合特定的職業要求。職業素養包括專業素養與非專業素養，顯性素養與隱性素養，是具有廣泛內容的職業素質，不同崗位的職業素養不同。

教師對學生的職業素養教育是為了增強學生的職業能力，適應社會市場對專業人才的需求，讓學生在以后的工作崗位中更加順利，學生職業素養以及職業能力的提升，有利于企業的發展。

二、思想政治教育與職業素養教育的問題

第一，學生缺乏對思想政治教育的正確認知。有些學生認為思想政治教育缺乏意義，有些思想政治教育只是形式，導致思想政治教育的實效性不強，無法達到良好的思想政治教育效果。

第二，教師采用單一的理論教學模式。由于思想政治教育內容枯燥，教師采取單一的階梯大班授課的方式，學生的學習興趣不足，學習主動性欠缺，有些教師給學生灌輸一些理論性的思想政治知識，對學生的具體問題缺乏針對性指導；有些學生在思想政治學習中存在不嚴肅、不認真的問題，經常在課堂上玩手機、看小說、打游戲，導致學生無法獲得有效的思想政治教育；有些學生對專業發展方向認識不清，缺乏正確的就業觀，對未來職業生涯的發展方向模糊。

第三，思想政治教育培養目標與人才培養目標不相適應。思想政治教育中重視理論課程教學，缺乏對學生的實踐教學，導致思想政治課程教育缺乏實效性，無法培養具有較強技術和良好職業素養的應用型人才。

第四，在職業素養教育中缺乏對學生的指導。我國中職學校的職業指導課程，只是臨近畢業時對學生的職業指導，有些職業指導教材不能與時俱進，在教材中沒有體現特定專業的就業政策、就業形勢，導致思想政治教育中對學生職業素養的培養存在不足。有些職業指導課程沒有立足于學生的專業、年級，使用統一性的指導模式，導致對學生的職業素養培養缺少針對性。

三、思想政治教育與職業素養教育融合

中職學校教師對學生思想政治教育與職業素養教育相融合的目標，是讓學生提升道德品質、思想認知、思想境界、專業素養，讓學生拓展眼界，關心國家的方針政策，樹立大局意識、集體意識，引導學生用積極的心態處理問題，促使每個學生都能提升思想政治水平，同時提升學生的職業素養，從而讓學生在職業生涯中獲得良好發展。

中職學校思想政治教育與職業素養教育的融合，教師要尊重學生的個體差異、成長規律，改變“一刀切”的教學方式，采用因材施教的方式對學生進行思想政治教育和職業素養教育。教師對學生思政素養與職業素養的培養，需要長期堅持，各個專業要建立完善的課程體系，將思想政治與職業素養滲透于專業課、公共課、實踐操作課、實訓中。在思想政治教育中融入職業素養教育，要注重教育方法的拓展，改變傳統的教師講課，學生被動接受的教學模式，課堂教學中，要以學生為主體，提高學生的學習主動性，讓學生在課堂上發揮主觀能動性，采用啟發式、研究式、討論式等方法開展教學，學生在課堂上處于主體地位。教師通過多樣化的教學方法，滲透職業素養方面的內容，有利于培養學生的職業素養，學生參與各種活動，有利于鍛煉學生的思維能力、口語表達能力，在團隊合作中培養學生的團隊精神。此外，中職學校教師根據不同專業的特點考核學生的職業素養，激勵學生不斷學習思想政治以及職業素養內容。以下具體分析中職學校思想政治教育與職業素養教育的融合策略。

（一）職業素養教育中思想文化領域的引領

1.利用社會主義核心價值觀進行職業素養教育

社會主義核心價值觀是思想政治教育的重要內容，教師利用社會主義核心價值觀統領職業素養教育，是職業素養教育的思想指導，教師根據特定職業的特點，對學生滲透社會主義核心價值觀的內容，使其和職業特點相結合，有助于學生職業生涯的發展。

例如，在中職“經濟貿易專業”的教學中，教師依據社會主義核心價值觀的理論指導，確定誠信、愛心、責任、嚴謹、創新為職業核心素養目標理念，增強學生的經貿素養，具有職業針對性的職業素養，有助于推動學生的職業發展。

2.注重校園文化建設

第一，營造良好的校園文化氛圍。校園文化建設，創設良好的校園文化環境，潛移默化地影響學生的心理，提升學生的思想素養、政治水平，有利于培養學生的職業素養。例如，在學校建立孔子亭、文化角，組織社團開展優秀傳統文化宣傳活動，讓學生了解我國優秀傳統文化，增強學生的民族自豪感，有助于增強學生社會建設的使命感。

第二，注重校園文化與企業文化的融合。文化本身就是思想意識領域的內容，學校在校園文化建設中要注重與企業文化的融合，在校園文化中滲透企業文化元素，讓學生提早感受企業文化。

例如，“市場營銷專業”的企業文化是團結協作、重視客戶，教師鼓勵學生動手制作這一行業的宣傳海報，將團結協作、重視客戶等標語的宣傳海報，張貼在墻壁上。通過這樣的校園文化建設，能讓學生了解更多的企業文化，讓學生明確市場營銷行業的價值標準，將企業文化作為共識理念扎根于學生的心中，從而在職業生涯發展的過程中能踐行職業素養，真正做到維護企業的根本利益。

（二）思想政治理論教育中滲透職業素養

1.利用小組教學在思想政治教育中滲透職業操守

德育教學體系中，思想政治內容是重要的德育教學內容，教師要注重思想政治教育體系的改革，在思想政治理論大綱中加入職業素養方面的內容。學生平時在專業知識與技能方面花費的時間較多，教師在專業教學中，拓展一些思想政治方面的內容，使學生獲取的知識面更廣，學生在課堂上不僅能掌握一定的專業知識、技能，而且能在思想政治領域有所提升，讓學生明白職業素養對學生職業生涯發展的重要性。

例如，在“會計”專業的教學中，教師要給學生講解做賬的理論知識與專業技巧，同時要在課堂教學中給學生滲透財務法規、職業操守方面的內容，讓學生分組討論相關內容，激發學生思維的碰撞，培養學生周密的思維，提升學生的思想覺悟，規范自己的職業行為，能在工作崗位上依法做賬，真正做到遵守職業規范、發揚職業精神。這樣的教學方式，能調動學生的專業學習熱情，促使學生對未來崗位有清晰的認識，有助于學生完善自身的職業觀。

2.利用相關課程開展思想政治與職業素養教育

思想政治教育是改變人們思想意識的一項工作，教師的教學要和實際生活結合起來，讓學生認識到思想政治理論知識在實際工作中的應用價值，培養學生將思想政治理論知識應用于實際工作的能力。

第一，利用“大學生就業指導”課程滲透思想政治與職業素養教育。中職學校要將職業素養列入重要的教學計劃，中職學校為了提升學生的就業率，根據學生的性格、愛好、專業特點對學生開展有針對性的就業指導、創業教育。

例如，教師在就業指導課上，在實際案例中融入思想政治教育內容和職業素養教育內容，教師開展案例教學，學生對思想政治內容與職業素養內容的理解更透徹。此外，教師邀請企業家及優秀學生到校講座，他們講的行業前沿知識，有利于學生對相關行業就業形勢的了解，創造條件支持學生創業，激發學生的創業欲望。通過開展各種講座活動，提升學生的思想認知以及職業素養。

第二，利用“形勢與政策”課程滲透思想政治與職業素養教育。教師在“形勢與政策”課堂滲透政治方面的內容，有利于學生了解國家的政策對相關行業帶來的影響，學生對我國大政方針政策進行點評，讓學生認識到國家大政方針政策與所學專業的關系，并且能堅定自己的選擇，保持學習動力。

第三，利用“思想道德基礎與法律修養”課程滲透思想政治與職業素養教育。“思想道德基礎與法律修養”課程中包含思想教育內容，學生通過學習，有利于提升學生的思想境界以及個人修養。

第四，利用多媒體開展“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學，滲透思想政治與職業素養內容。我國是一個歷史悠久的國家，在歷史不斷發展的過程中，很多歷史事件都包含高尚的思想品質，學生掌握歷史事件中蘊含的思想政治內容，學習偉人的精神品質，有利于豐富學生的精神世界。

由于互聯網的發展，很多時政新聞傳播的速度較快，教師利用多媒體開展“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教育，利用多媒體呈現枯燥難懂的理論知識，使枯燥的內容變得更加生動有趣，將抽象的內容變得更加形象。利用互聯網強大的搜索功能開展教學，有助于提高教學質量。

例如，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中涉及我國革命的發展，教師利用多媒體給學生播放《抗美援朝》《為了和平》等紀錄片，再現歷史事件，學生對當時歷史事件的了解，學習抗美援朝精神以及和平理念，引導學生討論革命發展中的一些事件，培養學生的哲學思維，讓學生通過唯物論、實踐論看待時代對個體發展的影響。

比如，在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學中，教師給學生播放《中國女排》《兩彈一星》《焦裕祿》等紀錄片，學生將這些精神品質內化為自己的品質，有助于提升學生的職業素養。此外，通過各種熱點案例，讓學生了解熱點信息，給學生普及時事動態以及國家政策，有利于學生關注我國政治領域的發展動態，增強學生的政治意識，能把握國家的發展趨勢、行業發展動態，學生將職業生涯規劃和時代發展相結合，有助于學生在職業生涯發展中肩負時代的使命和歷史責任感，并在職業發展中遵守職業道德。

（三）思想政治實踐教學中滲透職業素養教育

在中職學校的專業教學中，教師不僅要重視課堂上的理論教學，而且要開展實踐教學活動，將理論知識應用于實踐，有助于鍛煉學生的實踐能力，增強學生的體驗感，教師在實踐教學中滲透思想政治方面的內容，有助于培養學生良好的職業素養。

例如，教師組織學生參觀紅色革命基地、偉人故居遺址、革命紀念館，學生參加這些活動，在活動中觀察、感受，體會革命偉人的偉大思想，將偉人的偉大思想內化為自己的政治覺悟、思想修養。教師在學生參觀過程中，給學生滲透職業環境中的職業素養，從而增強學生的職業素養以及職業能力。

四、結語

綜上所述，中職學校教師既要對學生開展專業知識、專業技能教學，同時也要對學生開展思想政治教育，在思想政治教育中注重職業素養的滲透，理論教育與實踐教育結合，采取多種方式對學生進行思想政治教育，提升學生的思想境界、道德水平，讓學生樹立正確的就業觀，在未來的工作中遵守職業道德、堅持職業操守，以良好的職業素養面對未來的工作，并能在未來的工作崗位上體現出良好的職業水平。