構建課程體系打造足球特色校園
——北京市第四中學校園足球工作情況介紹

本刊編輯

北京市第四中學（以下簡稱“北京四中”）高中部位于北京市西城區，學校始建于1907年。學校占地面積60畝，教學班41個，學生1484人，教職工總人數199人，專職體育教師12人，外聘體育教師5人。北京四中是北京市首批示范性普通高中，2007年位居“中國十大名牌中學”之首。學校重視培養文武兼備、人格至上的新時代復合型人才，體育教育方面成績顯著。2017年，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校；2018年，學校被評為北京市三大球（足球）示范學校；2020年，學校被評為西城區足球傳統項目學校。

學校堅持“以人育人、共同發展”的基本理念，注重培養文武兼備、人格至上的新時代高中生。足球運動在北京四中深受學生喜愛，參與熱情與期待感都很高，是非常合適的教育載體。學校對校園足球建設和發展非常重視，在良好體育基因和科學的頂層設計下，歷經十余年，學校探索出一條獨具特色、成效顯著的校園足球發展之路。“拼搏、團結、堅毅、寬容”是北京四中校園足球核心育人理念。北京四中的校園足球以別具一格的足球聯賽為抓手，以金字塔式足球課程體系為核心，以多途徑、高標準服務團隊為保障，為學生提供了有序、安全、豐富的校園足球文化生活，得到了廣大師生的認可和擁護。校園足球工作的全面開展，充分調動了學生參與足球活動的積極性，讓學生體驗足球的快樂、接受足球的教育，并逐步形成了具有北京四中高中部特色的校園足球文化和氛圍。

一、多途徑保障校園足球健康發展

校園足球聯賽和課程體系是北京四中校園足球最重要的教育載體，學校通過六大途徑確保聯賽和課程體系健康、順利、高效運轉，讓學生接受最好的足球教育。

（一）規范制度，建立體系

1.成立校園足球工作領導小組

為保證校園足球工作的可持續性發展，學校將足球工作納入《學校發展規劃》和《年度工作計劃》中，并嚴格執行。

學校成立了“北京四中高中部校園足球工作領導小組”，由校長馬景林擔任組長，副校長陳年年具體負責工作，教學處、辦公室、學生處、總務處、醫務室、體育組共同協作，為北京四中的校園足球保駕護航。同時，校園足球有專人負責，責任到人，規范、有序推進各項工作。校園足球工作領導小組定期召開工作會議，研究每個階段足球工作的計劃、進展情況以及問題和困難，具體指導學校校園足球工作的開展，確保了工作真正落到實處。

2.完善各項規章制度

學校體育教育法規文件、計劃、總結、教學文件等相關資料齊全規范。制訂了“校園足球工作管理制度”“校園足球工作考核辦法”“校園足球訓練要求”“校園足球訓練應急預案”等相關規章制度，同時還建立了校園意外傷害事故的應急管理機制，明確責任、落實到人。

3.制訂北京四中足球校本教材

2010年，學校根據學生實際情況，因材施教，歷時5年自主開發并編寫出一套完整的北京四中校園足球教程。教程包括足球必修課教材、選修課教材、校代表隊訓練教材。每部教材中都包括教材分析、教學內容分析、教法分析、考核說明、模塊計劃、課時計劃等圖文并茂的校本教材。同時，體育組還錄制了大量的技術示范和練習方法演示視頻，提供給教師備課以及學生學習使用。即使非專項教師，通過培訓和使用校本教材，也能夠較好地組織足球課，讓學生學會運動技能，喜歡上這項有趣的運動。

（二）以人育人，共同發展

實現足球育人，教育者至關重要。學校秉承“以人育人，共同發展”的教育理念。作為教育者，必須足夠優秀且不斷提升自己。學校共有體育教師12人，每名體育教師均愛崗敬業，為人師表，專業技能強，教學經驗豐富，有較強的體育教育教學、組織體育競賽和訓練的能力。其中，亞足聯A級教練員1名，中國足協D級教練員2名。學校外聘的2名足球教師均擁有中國足協D級教練員資質，其他教師也都定期參加學校、區級、市級的足球教學、訓練及裁判法等學習進修。學校每名體育教師都承擔著足球必修課和足球聯賽裁判工作，都參與到了校園足球的組織和指導中來。

吳宏老師是學校校園足球執行小組組長，從事足球教學、訓練以及校園足球文化建設工作21年，擁有亞足聯A級教練員證書，是校園足球全國巡講講師，中國足協、北京市足協教練員講師，曾獲首屆全國體育教師教學技能大賽一等獎，西城區優秀教師，西城區優秀黨員。吳宏老師曾多次率領北京四中足球隊獲得北京市、西城區足球比賽高中組冠軍，2019年率領西城區高中精英隊獲得北京市校園足球精英聯賽高中組冠軍，并獲得聯賽最佳教練員稱號。同年，吳宏老師還被評為北京市校園足球特色學校優秀教師。在北京四中，每年都有教師外出參加校園足球骨干教師培訓或中國足協、北京市足協舉辦的教練員培訓班。體育組多年來堅持每周集體備課，深入學習體育基礎理論，加強教學實踐。每年體育組會組織足球備課5～6次，除了讓教師相互交流、學習、外出觀摩，學校還曾經邀請沈祥福、劉利福、謝鋒、曹限東、張路等多位專家來校指導，讓教師們開闊視野，更全面地了解足球運動。通過“走出去、請進來”“理論結合實踐”等辦法不斷提高體育教師的足球教學水平、聯賽執法水平以及校園足球組織管理水平。

（三）不斷改善場地、器材和環境資源

學校有標準11人制人造草足球場1個，面積5400平方米，健身房2間，器材室2間，其中1間為足球器材專用，高規格的體育會議室、運動員更衣室、淋浴室一應俱全。足球場也從原來的塑膠場地升級為優質人造草場地，安全性大大提高，學生的熱情也更加高漲。學校除了基本的體育器材，在2019年還專門購置了移動11人制足球門、充氣足球門、高規格充氣人墻、阻力傘、足球嘉年華專用器材（射門網、網式足球設備、身體機能測試器材）等，優質的足球器材讓學生體驗感更強。所有器材均由場館組專員負責管理和維護，對體育器材的管理做到經常檢查，發現問題及時維修，確保體育器材使用的安全性。對體育器材的數量、品種、添置和損壞有明確的記錄，學校每年還撥專款購買一定的體育設施設備，并做到有計劃地逐年添置，配足、配齊體育器材。

（四）多渠道籌措資金，為校園足球保駕護航

經費保障是確保校園足球順利、健康、高規格發展的重要基礎。多年來，學校通過多種途徑積極籌措資金，基本保證了校園足球各方面的資金需求。

1.學校體育經費

學校設有體育專項經費，將其納入學校年度經費預算，按公用經費的一定比例用于體育日常工作，統籌規劃，保證體育教育教學和校園足球活動的開展。

2.足球專項經費

北京市三大球網點校經費、校園足球特色校經費也可以滿足一定的開支需求，包括且不限于購買足球裝備、器材、外出集訓比賽、用車用物、外聘師資等需求。

3.校友贊助

足球聯賽是由北京四中校友常年提供資金支持的，這是一種傳承，也是一種激勵。不僅如此，2016年，北京四中校友足球隊（老男孩足球俱樂部）還資助設立了北京四中足球專項獎學金，獎勵11名在足球代表隊中表現突出的隊員。獎學金由北京四中校友基金會管理。學校還接到多位校友的個人資助，用于獎勵優秀球員、支持教師足球隊發展以及為球員提供足球裝備等。

二、構建金字塔式校園足球課程體系

北京四中通過每名學生每周5節體育課保障各運動項目、各類課型的充分實施。籃球、足球和游泳屬于學校重點體育課程。校園足球摸索多年，設計并完善了包括足球必修課、自主體育課、足球選學課、足球代表隊訓練課在內的金字塔式校園足球課程體系（圖1），做到了普及、提高和專長培養3個階段的全覆蓋。該課程滿足了學生不同的需求，使學生有了更好的運動體驗，為終身體育奠定了基礎。

圖1

1.足球必修課

足球必修課位于塔底，代表了覆蓋面最廣，課程難度最低。高中3年，不論男女生都會學習不少于1學分、18個課時的足球必修課，讓每名學生都有機會接受規范、專業的足球培訓，培養興趣、學習技術，了解足球，實現全員足球普及。

2.自主體育課

3.足球選學課

學校開設體育選學課已有30多年的歷史了，最近5年，體育選學課從原來的每周1節增加到每周連上2節。足球選學課是體育選學課中的一個主力選項，會開設2個男子足球班和1個女子足球班。每個年級選擇足球的學生多達100人，全校每周有300名學生參加足球選學課。而2節連上的形式，讓選學課結構更加豐滿，包括身體機能訓練、技術學練、技能掌握和比賽對抗4個環節，每個環節大概20分鐘，強度和形式更加符合高中學生的身心特點和實際需求。通過足球選學課，學生逐步懂得了專注、奮進、協作和自律。足球選學課位于金字塔式校園足球課程體系的第2層，是培養終身體育、終身愛好的主要課程。很多優秀的學生隊員逐漸顯露出來，他們都成了足球聯賽的主力隊員，其中的優秀者也均招入北京四中各年級代表隊中。

4.足球代表隊訓練課

作為金字塔頂端的課程，足球代表隊訓練課是專門為選拔到校預備隊和校代表隊的學生球員服務的。每周一、每周二、每周四放學后會由足球專項教師以及外聘教練員為校預備隊和代表隊隊員提供訓練課服務。課程以比賽階段為導向，以球員為核心，通過專業、高效的訓練手段和方法，不斷提高學生隊員的比賽能力和技戰術水平。訓練課的目的是培養學生在足球方面的專長，是文武兼備的最好詮釋。每個學期訓練課后教師會為學生提供針對個人的評估報告，讓學生全面、準確地了解自己的情況和還需要努力的方向，優秀的隊員還有機會晉升到高一級隊伍中。

三、開展具有教育意義的校園足球聯賽

北京四中校園足球聯賽由4VS4小足球聯賽和8人制足球聯賽構成。每一個聯賽充分考慮學生的特點、能力和需求。2個聯賽定位不同，形式不同，各具特色，相互補充。而聯賽最大的價值不是選拔球員，不是決出冠軍，而是以聯賽為載體，把北京四中拼搏、團結、堅毅和寬容的理念與精神傳遞下去，實現足球育人的目的。同時，依托北京四中校園足球聯賽，衍生出各類活動和主題比賽。聯賽吸引力強，它讓每名學生都有機會發揮自己的優勢和特長，從而讓學生主動參與其中。

（一）北京四中4VS4小足球聯賽，讓每名高中生都有機會參與足球比賽，體驗競技足球的魅力

4VS4小足球聯賽于2020年由體育組吳宏老師設計并成功舉辦。該聯賽最大的特點就是參賽和參與人數多、比賽場地多。聯賽做到了從高一到高三男子、女子共6個組別的全覆蓋。2021年度4VS4小足球聯賽各項數據統計表明，聯賽共進行了116場比賽，813余名學生隊員參賽，占全校總人數的61%。未報名參與比賽的各班學生中也有80%的學生積極參與，擔任教練員或服務人員、攝影師、啦啦隊等，用自己的方式為班級足球隊貢獻力量。

比賽的宗旨和意義在于讓學校超過半數的學生參與到小型足球比賽中，體會到足球運動的全貌，擁有更多的觸球機會，全面提高足球技戰術能力，體驗競技足球的魅力，學會和集體共進退。為遵循以上宗旨，聯賽做了如下設計：一是，每節課會進行2輪比賽。比賽設計為3節，5分鐘為1節，前2節上場人員不能重復。不計算替補的話，每場比賽每個隊伍至少有8名隊員登場，最多12名隊員登場。二是，使用充氣小球門，安全、方便擺設，相比標志桶、標志桿擺成的球門，其多了打入球門的樂趣和真實感。三是，場地限定為寬16m、長28m的小場地，可以在11人制的場地中擺設4個相互不干擾的場地，供8支球隊同時比賽。四是，比賽采用5人制專用的4號低彈減速足球，更好控制，球速更慢，更加安全。

在糧食倉儲企業發展壯大的過程當中，需要倉儲能力和設備技術方面的支持和幫助[15]，只有在提升糧食庫存質量和數量的基礎上，才能提升糧食倉儲企業的創效能力，保障企業的可持續性發展。應加強對新型永久性倉庫的使用力度，在當前的倉儲結構的基礎上進行再提升，避免糧食的露天存放或不合理存儲，減少糧食方面的損耗，提升企業的糧食倉儲能力，降低糧食存儲成本，提升企業在市場當中的競爭力。

（二）學生“自導自演”的8人制足球聯賽，讓體驗和成長無處不在

北京四中8人制足球聯賽是由2008年當時的在校生、足球隊隊長蔣沈雄聯合多名學生，向學校提出申請，并克服多種困難創立的。他們希望依靠學生自己的力量舉辦一屆足球聯賽。招募隊伍，制訂規程、賽程，制作秩序冊，設計開幕式、表演賽和揭幕戰等都由足球隊隊長蔣沈雄等學生負責。考慮到場地尺寸、陣型設計和學生參與度等方面因素，最終經投票決定比賽采用8人制，這樣可以同時進行2場、4個隊伍的比賽。

該聯賽的第一大特色是純粹的“學”辦，賽事的所有環節全部由學生自己組織實施，完全是學生“自導自演”的足球饕餮盛宴。從聯賽的賽程、賽制設計、聯賽組織實施到裁判執法、比賽解說、攝影攝像、技術統計等，所有角色都由學生擔任。為了更好地辦好大型足球聯賽，學生們需要動用很多資源和部門通力合作。學生會與體育部負責策劃、協調各部門，以及組織比賽；校足球代表隊和預備隊成員承接裁判執法工作；財務部負責專項經費的審批和采購工作；宣傳部負責攝影、攝像、視頻剪輯，以及海報、微信公眾號等宣傳；歌舞社負責開閉幕的表演和比賽期間啦啦隊表演的指導工作。足球聯賽麻雀雖小，五臟俱全，一個小小的聯賽，充分鍛煉了學生的設計、組織、管理、應變以及協作能力。

該聯賽的第二大特色是能夠把儀式感拉滿。校園足球聯賽不只是賽事，更是體育文化活動，是一種文化熏陶和傳承。隆重的開閉幕式、統一的專業足球比賽著裝、國際足聯規格的入場儀式、男女解說搭檔評論、開場和中場休息期間的啦啦隊表演等，這些都讓學生隊員在球場上看起來很有職業范。足球比賽中的裁判員也都是經過專業培訓的，他們著裝統一，秉公執法，一絲不茍，在球場上是一道亮麗的風景線。除了名次，比賽還會評選出各個組別的最佳射手、最佳球員、最佳守門員、最佳陣容、精神文明獎等獎項。高規格的儀式感提升了學生的體驗感和歸屬感，他們在參與中更加自豪和投入，也更珍惜和維護聯賽這個難得的平臺。

通過一屆又一屆學生組織者的大膽創新以及參與者的努力和呵護和培育，北京四中的8人制足球聯賽已經走過13個春秋，從當年的4支參賽隊到現在的4個組別、26支參賽隊伍、49場激烈精彩的比賽。足球聯賽已經成為北京四中最具影響力的品牌特色和學生活動之一。

四、足球聯賽深入人心，“體教結合”初見成效

著名足球評論員張路來到北京四中觀看校園足球聯賽時曾這樣評價：“北京四中的足球聯賽除了足球水平以外，各個環節不輸中超，而且學生‘自導自演’的形式也很大膽，很獨特。學生們能夠參與其中，真是幸福。”

足球聯賽是非常合適的教育載體，通過這一形式實現足球育人的目標，真正鍛造學生的體格，完善學生的人格。參與聯賽，學生們真切地感受到了拼搏、團結、堅毅、寬容的北京四中校園足球理念的精神所在。終場哨響起，冠軍只有一個，既要頑強拼搏，又要學會面對失敗，直面挫折。比賽中難免會有對手的侵犯和裁判的誤判，學生需要學會寬容和理解。這些書本不能夠給予的，足球可以。

訓練、參賽的歷練與成長，以及受濃郁的校園足球文化氛圍影響，很多有足球天賦、有責任感的優秀學生球員顯露出來。他們能夠平衡好學業與訓練的關系，犧牲自己大量的業余時間，刻苦訓練，精益求精，為學校爭得了很多榮譽。

為了更好地滿足學生在競技層面的需求，響應國家對于校園足球應積極探索體教結合模式的建議。學校從2018年開始外聘初中代表隊的主教練、高中預備隊的主教練和初高中守門員的教練員。外聘教練員需根據北京四中運動隊管理模式和規章制度，按照總教練提出的年度計劃和目標制訂各自的訓練計劃和目標。他們能夠較好地發揮專業教練員的優勢和能力，幫助各級隊伍更好地發展和建設，幫助球員不斷完善自我的同時有效提高了競技水平。“體教結合”后初中隊連續2年獲得西城區足球聯賽亞軍和季軍，并在北京市校園足球聯賽中闖入16強。每年，初中對都會有隊員考入北京四中高中部，自造血模式初試成功。而高中隊自從有了預備隊教練員，新高一的隊員便可以接受更有針對性、更系統高效的訓練和比賽來提升自我。近4年，每屆預備隊隊員不少于18人，并源源不斷地為校代表隊輸送優秀的后備人才。

2019年，北京四中高中代表隊7名隊員入選西城區校園足球精英隊，為最終奪取北京市校園足球精英聯賽高中組冠軍立下汗馬功勞。2021年，北京四中9名隊員入選西城校園足球高中精英隊，3名隊員入選初中隊，大部分擔任主力，最終高中兩人獲得國家二級運動員稱號。

五、下一階段工作計劃

1.力爭進入足聯3.0時代

在剛剛落下帷幕的2022年8人制足球聯賽中，增設了高一男、女組和高二女組3個組別，從最初的17場比賽到如今的49場，讓更多的學生參與其中，學生們大呼過癮。為了讓參與者有更強的體驗感，學校將課上課下有效結合起來，增加比賽場次，拉長賽季周期，力爭確保每個參賽隊伍平均參與不少于7場聯賽，未來3年爭取增加到10場。

2.挖掘聯賽更多潛力

學校校園足球文化建設方面還有很多可以需要提升的方面。希望在征集設計主題曲、聯賽Logo、聯賽名稱、北京四中聯賽專屬比賽服和裁判服、設計后援團文化衫、加油助威用品，以及聯賽球星的周邊產品等方面做得更好，提高學生參與校園活動的體驗感，不斷傳遞拼搏、團結、堅毅、寬容的宗旨和精神，從而更好地實現足球育人的重要功能。

3.讓鏗鏘玫瑰在校園完美綻放

學校目前在3個年級都開設有女足選修課，從2021年開始也有了女足聯賽。我們發現，有些學生很有天賦，或是擁有超于常人的精神品質，她們在聯賽中表現得非常搶眼。參與聯賽之中也調動了很多女生對足球運動的興趣。應學生強烈要求，計劃新的一年成立女足代表隊，給有天賦和意愿的女生提供更加系統和專業的平臺，并期待有機會能夠登上北京市女足聯賽的舞臺，開闊眼界，鍛煉和提升自己。

4.提高高中校區校園足球輻射作用

初中校區足球隊成立了3年，成員穩定在20人以上，發展良好，成績喜人。最近2年，足球隊分別獲得西城區足球聯賽初中組亞軍和第三名，2021年還打入了北京市校園足球聯賽16強，最終止步8強。初中校區由于場地的限制，平時訓練都需要到高中校區，班級及年級的聯賽也處于不系統的狀態，很多初中生非常羨慕高中校區每年一度的足球聯賽。力爭在不遠的將來，加大對初中校園足球的投入力度，為學生創造參與聯賽的機會。系統規劃體育場地，爭取改造出一塊封閉的5人制足球場地，讓初中的孩子能夠不離開學校，就可以上課、訓練和參與聯賽，從而享受足球運動帶來的快樂和成長。

5.高水平足球隊申辦，提升校園足球整體水平

校園足球還具有競技屬性，這是學校的短板。在馬校長的支持下，學校足球項目正在申請北京金奧運動隊增項，若能夠成功，學校將會吸納更多區域內品學兼優、文武兼備的學生球員進入北京四中，提升北京四中足球競技層面的水平，為西城區和北京市貢獻力量。

6.繼續“請進來、走出去”，提升自己，展示自我

學校會繼續邀請口碑良好的足球職業隊員、足球界名人、兄弟學校隊伍走進北京四中，了解北京四中校園足球文化，為學校建言獻策，進一步營造良好的足球文化氛圍。高中部代表隊有著2次出國、4次國內集訓的經歷和體驗。今后，北京四中力爭每年利用寒、暑假走出北京，到足球發達地區和國家去參觀和交流，去訓練和比賽。通過集訓、參賽、出訪等多種形式切實提升學生球員足球素養，開闊眼界，提高比賽經驗。

校園足球的本質是教育性。除了技戰術的傳授，更應從學生人格塑造的方面考慮。北京四中不只是為了讓學生們來踢球，才舉辦的足球聯賽、開設的足球課、成立的代表隊。學校希望表達的是，人在成長時，可以利用足球這種運動，促進自己的成長、健全自己的人格。