華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長終身教授、博士生導(dǎo)師，教育部“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，教育部首屆全國高校健康教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，教育部中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組和修訂組組長季瀏：

7年多來，教育部統(tǒng)籌兼顧城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校類型的布局原則，在中小學(xué)遴選建設(shè)3萬多所全國青少年校園足球特色學(xué)校，要求每所全國青少年校園足球特色學(xué)校面向全體學(xué)生每周開設(shè)1節(jié)足球課，做到“班班有球隊(duì)、周周有比賽”，青少年積極參與校園足球活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校體育改革。

一、聚焦“教會(huì)”，推進(jìn)校園足球教學(xué)改革

在推進(jìn)全國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)過程中，堅(jiān)持“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，體制機(jī)制是保障，育人是根本”的發(fā)展思路，按照新時(shí)代學(xué)校體育改革發(fā)展要求，做到教會(huì)學(xué)生“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+足球運(yùn)動(dòng)技能”，以改變學(xué)校體育課“無運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、無對(duì)抗、無比賽”的現(xiàn)狀。

組織專家研制《全國青少年校園足球教學(xué)指南》《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，拍攝制作《全國青少年校園足球360堂示范課》視頻和365集足球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)示范短片向全國免費(fèi)推送，指導(dǎo)青少年校園足球教學(xué)，努力提升全國青少年校園足球特色學(xué)校的足球教學(xué)質(zhì)量，使校園里踢球的學(xué)生、會(huì)踢球的學(xué)生和踢得好的學(xué)生越來越多。

二、聚焦“勤練”，發(fā)掘培養(yǎng)高素質(zhì)足球后備人才

全國青少年校園足球特色學(xué)校聚焦“勤練”，成立校級(jí)足球代表隊(duì)，保證每周開展課余足球訓(xùn)練，帶動(dòng)學(xué)生練習(xí)鞏固足球技能，為發(fā)掘、培養(yǎng)足球后備人才奠定基礎(chǔ)。通過持之以恒的科學(xué)訓(xùn)練，各所特色學(xué)校具有足球運(yùn)動(dòng)天賦和潛質(zhì)的學(xué)生逐漸嶄露頭角。努力發(fā)揮校園足球“立德樹人”的育人功能，為培養(yǎng)有文化、有理想、有道理、具備較高綜合素養(yǎng)的足球后備人才夯實(shí)根基，構(gòu)建中國青少年足球后備人才“蓄水池”。

三、聚焦“常賽”，構(gòu)建面向人人的競賽體系

聚焦“常賽”，著力構(gòu)建小學(xué)、初中、高中和大學(xué)校園足球四級(jí)聯(lián)賽和校園足球夏令營相輔相成的競賽體系，深化建設(shè)“校內(nèi)競賽—四級(jí)校際聯(lián)賽—選拔性競賽—國際交流比賽”于一體的競賽體系，形成面向人人的“班班參與、校校組織、地方推動(dòng)、層層選拔、全國聯(lián)賽”校園足球競賽格局，在競賽中發(fā)現(xiàn)足球后備人才。

四、校園足球推動(dòng)中國學(xué)校體育的改革

學(xué)校體育課堂上必須教會(huì)青少年學(xué)生結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)技能，必須有對(duì)抗和比賽，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，組織經(jīng)常性的課余訓(xùn)練和面向人人的體育競賽活動(dòng)。校園足球教會(huì)、勤練、常賽“三位一體”實(shí)踐路徑設(shè)計(jì)是落實(shí)學(xué)校體育改革思路和部署的重要舉措。