清華經管學院:重視學生軟技能教育

　　清華大學經濟管理學院院長錢穎一：從2007年夏天到2008年的夏天，我們學院花了一年的時間，最終完成了新版清華MBA課程設計，并在2008年的秋季對新入學的學生進行了部分試驗。經過一年的試驗，2009年秋季正式全面實施。新課程有四個主要特征，而這四個主要特點都是為了回應目前在管理教育上的發展新趨勢和面臨的新挑戰所做出的。
　　第一個特點，軟技能教育。我們過去硬技能課程非常多，這也需要，但是在新形勢下就不夠了，我們需要大幅度地增加軟技能課程，把軟技能開發作為商學院MBA教育非常重要的部分。比如現在我們MBA一年級第一學期就有五門軟技能課程，包括管理思維課程，用什么樣的思維方法去思考管理問題：溝通課程，包括與媒體和社會的溝通，領導力開發課程，管理學院不僅要培養管理人才，還需要培養領導人，領導者不同于管理者，領導力開發本身需要有一個深度的自我發覺的過程；還有職業發展規劃、商法與商業倫理等課程。
　　第二個特點，整合式學習。以前的課程都是按功能性設計的，比如財務會計、市場營銷、人力資源等。但是現實中管理是需要綜合性、整合性的，如何能夠在整合的過程中提高管理能力是很重要的。比如我們現在特別強調案例，我們要求把畢業的論文改為案例研究，這就是為了培養整合能力。關于寫案例的問題，這也是結合中國國情的一個措施。中國有《學位法》，現在仍然要求所有的碩士生都要寫畢業論文，這對我們是很大的要求，因為我們知道MBA不是學術性學位，但是我們也開動腦筋，把不利的條件變成一個非常有利的因素，怎么做呢?我們要求學生開發一個初步的案例，這樣就一舉兩得了。
　　第三個特點，體驗式學習。過去我們基本上是從書本上學習，即使從案例中學習，也是在書本上。現在一個新趨勢就是從實踐中學習，叫體驗式學習，我們實際上已經開始了這個過程。我們開發了一個新課程，就叫做整合實踐課程，其中有三個軌道，一個是商業咨詢，一個是創業，第三個是信息時代的管理創新。每個學生都要學這門課，而且要選三個軌道之一，最重要的是每一個學生要做一個真實的項目。比如創業，我們跟清華科技園合作，拿一個新的創業項目來，寫一個商業計劃書，最后由風險投資公司判斷，愿意不愿意出錢給你融資，這就是我們正在推行的體驗式學習。
　　第四個特點，全球化經歷。現在經濟是全球化的經濟，特別是要求學生們有全球化的經歷，我們一時條件所限，能做到的還不是很多，但是我們現在要求大幅增加學生有全球化經歷的比例，最終要達到每一個學生都要有全球化的經歷。
　　商學院的課程開發不能閉門造車，要結合市場需要和整合相關的資源。美國的大學大部分都是綜合性大學，有很多其他學院，很少有獨立商學院，他們都是大學中的一部分。他們在辦管理學教育時候，充分發揮這種優勢，除了MBA以外，或者管理學院碩士項目以外，他們還有很多聯合的學位，特別是跟工學院、醫學院、法學院的合作，比如跟工學院的合作。工學院有很多技術發明和創造，怎么樣和商業聯合起來，能夠運用到商業上。很多課程是不同學院教授聯合開設的，學生可以選擇取得聯合碩士學位的學習。在清華現在還沒有與清華法學院、公共管理學院、醫學院、工程各個學院聯合的項目，今后這應該是一個很好的方