有趣情境激發(fā)作業(yè)動(dòng)能

王樂(lè)芬在《素養(yǎng)·課程·情境:讓兒童迷上做作業(yè)——小學(xué)低年級(jí)作業(yè)思考與實(shí)操》一文中指出，兒童反感做作業(yè)，往往是因?yàn)樽鳂I(yè)來(lái)自教師與家長(zhǎng)，教師可以想方設(shè)法為兒童創(chuàng)設(shè)兩種作業(yè)情境:游戲情境、真實(shí)情境。

熱愛(ài)游戲是兒童的天性，讓作業(yè)成為一種游戲。需要教師對(duì)兒童充分理解，不斷貼近童心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。為了培養(yǎng)低段兒童的閱讀興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了創(chuàng)意書(shū)展游戲—“我喜歡書(shū)”。孩子們把自己喜歡的書(shū)用充滿(mǎn)想象力的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

將作業(yè)置于真實(shí)情境之中，讓兒童在解決問(wèn)題中完成作業(yè)，讓作業(yè)有趣有用，是增強(qiáng)兒童作業(yè)動(dòng)力的另一法寶。