議論文：多角度、多層次選論據

升格指導/張曉玲（雅禮·瀏陽市第二中學語文教師、瀏陽市胡輝高中語文名師工作室成員）

“文”“格”共賞

坎坷處亦有暖陽與春風

文/楊佳浩（瀏陽市田家炳實驗中學2015班）

我的心被一團柔軟和堅定包裹，蕩開了春日的漣漪——

北京冬奧會開幕式上，《未來的冠軍》短片中屢次跌倒又屢次爬起的萌娃，腳步蹣跚卻透出溫暖的堅定。“沒腳走出致富路，無手繡出幸福花”的張順東夫婦、失聰女孩江夢南，面對命運發起的挑戰，依舊頑強樂觀。他們激揚著溫暖心靈的旋律。

全力以赴，永不言棄。人類歷史本身是一部在坎坷中艱難進益、于挫折處涅槃重生的斗爭史。風平浪靜雖安逸閑適，但終會迷失于大海；驚濤駭浪令人膽戰心驚，卻能突破人類發展的瓶頸。①直面困境而非躲避它，解決矛盾而非忽略它。面對挫折，雖有無數次的跌倒，也有無數次的再爬起，進而謀求破殼而出的重生。

①文段替換：當反動統治者瘋狂鎮壓、鉗制人民之時，十月革命一聲炮響，推翻了沙皇專制政權，也給中國送來了馬克思主義；當蘇聯撤走所有在華專家之時，新中國決心自力更生制造原子彈，“蘑菇云”終于在羅布泊空中騰起。

升格指津：事實勝于雄辯，說理之后應有相應事例佐證，使議論更有說服力。事例需圍繞論點，可從古今中外的科技、政治、文化等多角度、多層次篩選，避免事例簡單重復。

亮劍生活，風雨搏擊。“沒腳走出致富路，無手繡出幸福花”的張順東夫婦挑戰命運；“我要證明我也可以”的失聰女孩江夢南，于無聲的世界中奏響信念之回響，于艱難求學中成為清華博士。②懷揣頑強而堅定的內心，生活終會回饋你溫暖的春光。

②文段替換：“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前。”“這一路，信念很簡單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世。”中國科學院博士黃國平的論文致謝部分讀來令人熱淚盈眶。面對家境的貧寒、親人的離世、高考的復讀，他從未輕言放棄。

升格指津：不再重復上文提到的事例，選擇其他角度來豐富事例，可增加議論的力度和層次。敘例可用排比方式呈現，也可詳敘某一個事例，但必須緊扣論點敘述與分析。

前文提到的張順東夫婦和江夢南均為身殘志堅的事例，但生活中更多的是普通人，此處增加的黃國平事例緊扣段首分論點，更具代表性，可啟示人生。

堅定信念，發光發熱。疫情之下，我們奮力堅持。冰面上屢次跌倒又屢次爬起的萌娃，雖步履蹣跚但終達通途。③只要人人都發一份光，總會有暖陽與春風。

“光從不吝惜鋒芒，讓可能炫燃肆放，穿透所有阻擋，給存在鋪上閃耀。”我心中升騰起無限溫暖，這溫暖令腳下更有力量。

③文段替換：快遞員汪勇冒著被感染的風險接送在武漢的醫務人員，激勵人們加入志愿者行列，為抗疫作出貢獻；上海鄰里互幫互助，中國式好鄰居讓人感動；當居于家中無法外出，劉畊宏的健身操燃遍網絡，帶動人們室內健身……面對困境，魯迅曾說，要“有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光”。

升格指津：本段聯系現實事例，且引用魯迅名言，指出在面對困境時每個人都可發光發熱。這樣，就在前文個人事例（江夢南、張順東夫婦、黃國平）的基礎上，由個人命運的改變上升到個人可以影響他人的高度。升格后事例內容更豐富，更有力度，議論更有層次。