劉靈燕

摘 要：隨著信息科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷成熟和完善，在課堂教學(xué)中占據(jù)了越來越重要的地位。本文分析了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路，并提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)課堂；有效運用

隨著科技的發(fā)展與教育理念的更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，對提高教學(xué)效率產(chǎn)生了重要作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所涉及的知識點比較多，且內(nèi)容較枯燥無味。如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運用多媒體技術(shù)，提高課堂時效性，是學(xué)校及教師需要思考的問題。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)的首要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極參與到課堂中來，將被動式的接受變成主動式的探究，營造出主動提問、主動學(xué)習(xí)的良好氛圍。[1]

例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”這一章節(jié)時，教師就可以提前準(zhǔn)備Flash動畫在課前為學(xué)生播放。在動畫中為學(xué)生描述這樣一種場景：一個房間需要裝修， 工人需要將一塊長為3米，寬為2.1米的薄木板搬到房間里，但是工人無論是將木板橫著放還是豎著放都無法將木板搬進(jìn)去。工人經(jīng)過測量后發(fā)現(xiàn)門的高度為2米，寬度為1米。動畫播放到最后，在屏幕上顯示出這樣的問題：你能想出辦法，幫助工人把木板搬到房間里嗎？這時候?qū)W生的興趣就會被激發(fā)起來，爭相討論解決問題的辦法。教師可以在此時抓住契機，引入本節(jié)課內(nèi)容。

2.提高課堂的參與度

初中數(shù)學(xué)中涉及很多陌生的概念。傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)都是教師講、學(xué)生聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的參與度不高，而有效運用多媒體技術(shù)就能夠改變這種現(xiàn)狀，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

3.加強學(xué)生之間的合作交流

課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到知識。多媒體互動法就是以多媒體技術(shù)作為基礎(chǔ)的教學(xué)方法：教師將任務(wù)分配給學(xué)生，學(xué)生利用多媒體查找相關(guān)信息，通過與小組成員的交流、討論將信息加工，解決遇到的問題，最終將成果通過PPT或者動畫等形式在課堂上展示出來。

4.提升學(xué)習(xí)效率

應(yīng)用多媒體技術(shù)以后，教師只需要將教案中的內(nèi)容制作成PPT，課堂上只要掌握好播放課件的速度，就能夠達(dá)到板書的效果。教師可以花更多的時間來對知識內(nèi)容進(jìn)行擴充，深化學(xué)生對知識點的理解。課件中可以包含大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息，將靜態(tài)知識以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，將抽象的概念具體化，通過圖片、視頻或者音頻等豐富的形式展開教學(xué)，使學(xué)生的多種感官同時受到刺激，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項

1.與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合

多媒體是一種教學(xué)工具。使用多媒體技術(shù)是為了提升教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此，教師在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)時一定要注意與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，不能為了活躍課堂氛圍、吸引學(xué)生興趣，而在課件中加入過多與所要講述知識點無關(guān)的內(nèi)容。教師在使用每個圖片和動畫時，都要考慮其與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，考慮其是否能夠起到引出問題或者解釋問題的作用，避免出現(xiàn)學(xué)生看了課件以后只感受到了有趣，卻沒明白重點在哪里的現(xiàn)象。學(xué)生在提出與圖片或者動畫相關(guān)內(nèi)容時，教師也要考慮這一問題是否偏離了本節(jié)課的主題，把握好學(xué)生提問題的度。如果經(jīng)常出現(xiàn)“跑題”的情況，多媒體教學(xué)就失去了它的意義。[2]

2.不能過分依賴多媒體技術(shù)

學(xué)生雖然是課堂教學(xué)中的主體，但是教師也要充分認(rèn)識到自己的引導(dǎo)作用，明白自己的任務(wù)并不是簡單的播放課件，在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，了解學(xué)生的需求。課件中包含的信息量較大，教師要考慮學(xué)生的接受能力，確保學(xué)生已經(jīng)理解這個問題以后再進(jìn)行下一項，不能為了追求量而忽略質(zhì)，在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)上可以將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來使用，提高課堂教學(xué)的有效性。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，加強學(xué)生之間的交流合作，有效提升學(xué)習(xí)效果。運用多媒體技術(shù)時，教師一定要注意與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，不能過分依賴多媒體。

參考文獻(xiàn)：

[1]董烈云.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)直線形教學(xué)中的應(yīng)用[D].呼和浩特： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[2]魏 林.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策略研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.

（作者單位：江西省南昌市站前路小學(xué)云飛校區(qū)初中部）