黨建引領(lǐng) 校本化推進(jìn)學(xué)校思政教育新發(fā)展

葉薇芳

在課程思政改革由區(qū)域試點(diǎn)探索上升為國家整體戰(zhàn)略部署的大背景下，上海市華東師大一附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，緊隨新時代課程思政改革步伐，堅(jiān)持把思政教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，在上海市虹口區(qū)委教育工作委員會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《虹口區(qū)加強(qiáng)思想政治理論課一體化建設(shè)實(shí)施方案》《華東師大一附中教育集團(tuán)思想政治教育一體化建設(shè)實(shí)施方案》的相關(guān)要求和總體安排，按照“循序漸進(jìn)、科學(xué)有序、協(xié)調(diào)兼顧、注重實(shí)效”的工作思路，緊扣思政教材這一寶貴資源、課程育人這一重要載體，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政的創(chuàng)新實(shí)踐，制定學(xué)校落實(shí)立德樹人任務(wù)的新舉措，形成了思政課程育人新局面。

一、優(yōu)化學(xué)校課程思政的頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校將“優(yōu)化課程思政頂層設(shè)計(jì)”作為重點(diǎn)工作納入學(xué)校整體育人體系，周密思考，統(tǒng)籌規(guī)劃，研制了《上海市華東師大一附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)思政一體化工作方案》（以下簡稱 “工作方案”），從課程思政的重要價(jià)值、指導(dǎo)思想、基本思路、工作目標(biāo)、主要任務(wù)、組織管理、保障措施等方面作出了具體闡述和明確規(guī)定，為課程思政工作的推進(jìn)提供了有效的理念支撐、資源供給和方法引領(lǐng)。

在頂層設(shè)計(jì)過程中，學(xué)校堅(jiān)持黨建工作與中心工作深度融合的方針，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用，全方位構(gòu)建“黨建+”思政課建設(shè)模式，以“黨建+價(jià)值共識凝聚”“黨建+師資隊(duì)伍培育”“黨建+課程體系構(gòu)建”“黨建+教研機(jī)制創(chuàng)設(shè)”為切入點(diǎn)，著力提升黨支部對學(xué)校課程思政的組織領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、問題判斷力和行動執(zhí)行力，將課程思政建設(shè)貫穿學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，基本實(shí)現(xiàn)了課程思政的“兩個全覆蓋”和“兩個深融合”，即覆蓋所有課程、覆蓋所有活動，深度融入教師工作的全部實(shí)踐、深度融入學(xué)生成長的全過程。

二、加強(qiáng)思政教育的課程體系建設(shè)

課程是思政教育的載體，小學(xué)階段的“道德與法治”課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。學(xué)校依據(jù)課程思政是思政教育課程體系建設(shè)的核心理念，結(jié)合小學(xué)課程改革和思政教育需要，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心，加強(qiáng)思政課程等體系建設(shè)，同時吸納其他課程，構(gòu)建起以“道法”思政課為核心、學(xué)科教學(xué)課程為支撐、活動拓展課程為輻射的學(xué)校課程思政育人體系。

根據(jù)工作方案，學(xué)校對三類課程的建設(shè)提出了針對性的要求。例如，對“道法”思政關(guān)鍵課程，學(xué)校組織教師通過課例分析和專題研討，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力；引導(dǎo)教師梳理教材，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求的把握和明晰，落實(shí)單元教學(xué)規(guī)范化設(shè)計(jì)，開展合理化課堂教學(xué)活動；鼓勵教師聚焦教學(xué)，針對不同年級教材中的內(nèi)容，分層確立和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。又如，學(xué)校要求學(xué)科教師根據(jù)所教學(xué)科的不同特點(diǎn)，深入挖掘提煉學(xué)科知識體系所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，全面提高不同學(xué)科課程育人的廣度、深度和溫度。再如，對于拓展型課程，學(xué)校則要求教師善于把黨的創(chuàng)新理論、治國理政重要思想、黨的方針政策、國家的法律法規(guī)、社會主義建設(shè)取得的歷史性成就，以及社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等不同內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為適合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和品德發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容，融入到拓展型課程系列和教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)校課程門門都是德育課，讓課程思政扎根校園，貫穿人才培養(yǎng)全過程，滲透教學(xué)過程全方位，促進(jìn)各類課程與“道法”思政課同向同行，全面形成協(xié)同效應(yīng)，提高育人質(zhì)效，真正實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”。

三、實(shí)施課程思政的教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施課程思政，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”，師資建設(shè)是課程建設(shè)的“主戰(zhàn)場”、開拓課堂教學(xué)的“主渠道”，是推動課程思政內(nèi)涵建設(shè)，形成持久效果的關(guān)鍵。學(xué)校既要發(fā)揮思政教師在思政課教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又要調(diào)動各學(xué)科教師在課程思政實(shí)踐中履職盡責(zé)、主動作為的積極性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)校首先要建立組織重視、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、專職為主、專兼結(jié)合的機(jī)制，按照“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的要求，著力打造一支有堅(jiān)定信仰、有深厚學(xué)養(yǎng)、有教學(xué)功底、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊n教師隊(duì)伍，為學(xué)校思政教育提供有力的人才支撐。

學(xué)校根據(jù)教師隊(duì)伍實(shí)際情況，充分挖掘內(nèi)部資源，又緊密依托“高校馬院”的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)對教師的專業(yè)化培訓(xùn)，助推教師專業(yè)成長；學(xué)校組織教師通過聆聽專家教授專題報(bào)告，提高教師的理論水平，拓寬教師的教育視野；通過開展通識教育，幫助教師掌握思政教育本體性知識，塑造正確的教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)；通過觀摩線上教學(xué)優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)借鑒思政課教學(xué)新方式，不斷豐富和創(chuàng)新思政教育教學(xué)的內(nèi)容與形式；學(xué)校還積極推薦骨干教師參加教育集團(tuán)內(nèi)部，以及區(qū)、市級的專項(xiàng)學(xué)習(xí)交流，走進(jìn)名校、走近名師、開闊眼界，并在回到學(xué)校后與其他教師交流學(xué)習(xí)心得，分享寶貴經(jīng)驗(yàn)。

除此之外，學(xué)校還十分重視校本教研和校際教研，扎實(shí)開展思政課教學(xué)研究活動，使研修成為教師工作的常態(tài)，形成了“教研一體化”運(yùn)行機(jī)制，并取得了豐碩的成果。2020年疫情期間，戴蘇婷老師完成了《道德與法治》五年級兩個單元的上海市空中課堂錄播工作；2021年3月，戴蘇婷老師又受邀作為《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》國家級培訓(xùn)專家赴京宣講。作為大中小思政一體化建設(shè)研究基地學(xué)校，2021年4月，馬燕萍老師在虹口區(qū)學(xué)校“依托思政育人體系開展黨史學(xué)習(xí)市級交流展示活動”中代表小學(xué)學(xué)段進(jìn)行匯報(bào)展示。

四、探索實(shí)施課程思政的方法創(chuàng)新

學(xué)校在課程實(shí)施過程中注重形式活、方法新，做到“課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、動態(tài)與靜態(tài)、體驗(yàn)與探索、認(rèn)知與踐行”五個結(jié)合，從教育內(nèi)容、教育方法和教育者全方位入手，讓教育內(nèi)容在多維度的轉(zhuǎn)換中既有深度又有溫度，讓教育方法在理性與情感的雙重認(rèn)同中既引起共鳴又實(shí)現(xiàn)共情，讓思政課教師在理解、尊重、接納學(xué)生的基礎(chǔ)上既有魅力又有親和力，達(dá)到師生之間的思想交流和心靈溝通，真正做到使思政課教學(xué)直抵學(xué)生內(nèi)心。同時學(xué)校也重視思政課要遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受意趣的原則，不斷關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活，豐富德育內(nèi)容，注重理實(shí)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高育人實(shí)效。

此外，學(xué)校還扎實(shí)開展“四史”學(xué)習(xí)教育，將“四史”學(xué)習(xí)教育貫穿學(xué)校工作各領(lǐng)域，融入學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓“四史”學(xué)習(xí)融入思政課堂，推動落實(shí)“課程思政”，引領(lǐng)和組織廣大學(xué)生用活紅色資源，講好紅色故事，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，從歷史中汲取養(yǎng)分，從而做到知史愛黨、知世愛國，極大地激發(fā)了學(xué)生愛黨愛國的政治品質(zhì)。例如，學(xué)校以“華實(shí)雛鷹學(xué)‘四史’，紅星閃閃耀童星”為主題，組織學(xué)生開展訪紅色遺址、探紅色初心、聽紅色故事、受紅色熏陶、踏紅色足跡、尋紅色基因、看紅色電影、揚(yáng)紅色文化、誦紅色經(jīng)典、承紅色使命、繪紅色畫卷、傳紅色精神等豐富多元的系列活動，以思想引領(lǐng)，側(cè)重實(shí)踐體驗(yàn)，以小見大，由淺入深，體現(xiàn)了生活德育的理念，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，潤物無聲地厚植了學(xué)生愛國情懷，提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生實(shí)踐能力。