借助“神奇”教神話
——以《盤古開天地》為例

陳 娟

（江蘇省南通市海門區實驗小學）

神話是遠古人類對世界上許多問題的理解和想象，由于遠古時代的生產力水平很低，人類不能科學地解釋自然現象，便以貧乏的生活經驗為基礎，借助想象與幻想把自然現象和客觀世界擬人化，從而創作出許多神話故事。《盤古開天地》是一個流傳了很久的中國創世神話，經過改編后入選小學語文統編版四年級上冊教材，因其情節精彩離奇，語言通俗易懂，學生都非常感興趣。教師在教學時不妨借助其“神奇”之處來教神話故事。

一、初讀課文，感悟人物形象之神奇

引導學生厘清課文脈絡，了解文中主人公的特點是神話故事教學的根本任務之一。神話故事很多都是采用夸張的手法，反映故事中人物的諸多神奇之處，給學生帶來不一樣的感受。根據神話故事的特點，在教學時就可以以“神奇”為突破口，帶領學生在理解課文的過程中感悟人物形象的神奇之處。

《盤古開天地》是小學生在語文教材中接觸到的第一篇神話故事，塑造了一個偉岸挺拔、無私奉獻的英雄形象，全文情節簡單，想象豐富，人物特征鮮明。初讀課文以后，要求學生邊讀邊想象，互相交流從哪些句子可以感受到盤古的神奇。如第1 自然段寫盤古在昏天黑地中“睡了一萬八千年”，從睡覺時間之長中可以感受他的神奇。第2 自然段中“他一使勁翻身坐了起來”就使“‘大雞蛋’裂開了一條縫”，真可謂是驚天動地，“對著眼前的黑暗劈過去”“‘大雞蛋’碎了”等詞句描寫盤古開天辟地的過程，讓人感受到他的力大無比。第3、4 自然段中寫天地分開以后，盤古為了不讓天和地合攏，頭頂天，腳踏地，身體每天都在發生變化，可以感受到盤古為之付出的艱辛。天和地終于成形了，盤古累得“倒下了”，在他臨死的時候，他的身軀化成了世間萬物。第5 自然段中連續用了七處“變成”、一處“化作”將盤古改天換地的奉獻精神詳細地刻畫了出來。學生找出這些詞句后反復讀一讀，感受到盤古所做的這一切都是常人無法做到的，就很容易體會到盤古的神奇了。

神話故事往往都有象征正義的英雄形象，是正義的化身，緊緊扣住這一特點，引導學生認識人物的神奇之處，會讓學生迅速走進課文，在“驚訝”中產生強烈的探究欲望，從而激發出他們閱讀神話故事的動力。

二、細品課文，體會神話情節之神奇

神話故事情節曲折，引人入勝，教學時教師要引導學生厘清故事的起因、經過、結果，邊讀邊想象畫面，在豐富的想象中進行情景體驗，走進神話天地中去體會神話故事的神奇之處。

例如，教學第1、2自然段時，教師可引導學生抓住“大雞蛋”展開想象：當天和地還沒有分開時，“大雞蛋”混沌一片是怎樣的一種場景？讓學生結合生活實際想象自己處在黑暗中的感受，從而想象盤古醒來以后會想些什么，說些什么，又會做些什么。“大雞蛋”碎了以后又發生了很多巨大的變化，讓學生抓住四組反義詞“輕—重”“清—濁”“上升—下降”“天—地”來感受“大雞蛋”變成天和地的神奇情景。神話故事都是虛構的，并非真實的情景，教學時，教師還可以設計問題讓學生想象：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈”會是怎樣的情景？看到這樣的變化，盤古會采取哪些措施來適應天地的變化？引導學生展開想象，從“巍峨”“撐”兩個詞的描寫中體會天地形成之初的神奇。天地成形了，盤古開天地的任務完成了，他也累得倒下了，這倒是符合常理，但是出人意料的是神奇又一次發生：盤古的身體化作了世界萬物，頓時讓一無所有的世界變得生動了起來。這種情景多么神奇啊！

通過反復朗讀、對比賞析、前后關聯等讀書策略品讀課文，學生理解了神話中的神奇情節，不禁被古人出奇的想象力所折服。

三、復述課文，品悟神話內容之神奇

復述是學生在理解課文的基礎上，用自己的語言再現課文內容。故事情節性較強的課文，課后習題中都提出了“復述課文”的要求，神話故事的情節都很完整，在教學時可以利用復述的方法讓學生品悟神話內容之神奇。

例如，課后第2題要求學生說說盤古開天地的過程，需要學生按照故事發生的順序用自己的語言把故事清楚、完整地講出來，實際上就是訓練學生的復述能力。講述前，教師引導學生提取文中的重點詞語整理出復述故事的要點：昏天黑地—開天辟地—頂天立地—改天換地，然后引導學生在一部分一部分講清楚的基礎上完整地講述盤古開天地的故事。學生講述時，教師要提醒學生突出文中的神奇之處，如宇宙的形態很神奇：“宇宙混沌一片，像個大雞蛋”這句話把“宇宙”比作“大雞蛋”，宇宙是什么呢？古人無法用精準的語言表達，但是用常見的雞蛋來比喻說不清道不明的宇宙，就非常形象地介紹了宇宙的模樣，讓人一聽就懂。復述時把相互關聯的事物的相似之處進行比較，可以感受古人的想象不是隨意的，而是有它內在的規律的。

通過練習復述，學生對文中不可思議的地方進行了多次品悟，并能用自己的語言創造性地表達出來，使課文的神奇之處顯得更加神奇。

教無定法，貴在得法。借助神話的最大特點——神奇，課堂上采用讀、找、想、悟、說等方法進行教學，可以讓學生對神話故事產生濃厚的閱讀興趣，從而主動去閱讀更多的神話故事，領略到神話的無窮魅力。