“三全育人”視域下高校思政課話語親和力提升的策略分析

邢 晨

（滄州師范學院 馬克思主義學院，河北 滄州 061000）

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人。“三全育人”以把學生培養(yǎng)成具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅實的專業(yè)技能和較好的科學文化藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才為目標。為了貫徹落實“三全育人”理念，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各個環(huán)節(jié)。高校思政課作為對學生開展思想政治教育的重要陣地，更要做將立德樹人根本任務(wù)落地落細落實的主力軍，確保思政課的育人效果。而思政課教師話語是否富有親和力，正與授課效果息息相關(guān)。

高校思政課話語體系是承載思政課教學內(nèi)容的重要載體，是思政課教師與學生交流溝通的語言工具。思政課的親和力很大程度上取決于話語的親和力，思政課話語的親和力是指思政課教師的話語具有社會關(guān)懷和生命溫度。在“三全育人”視域下，高校教師要突破對思政課話語親和力的原本認識，要有時時、事事、處處的育人觀，無論是課內(nèi)課外、線上線下，無論是面對每一名學生、處理每一件事情，無論是在任何地方，都要以富有親和力的話語來育人。所以，思政課教師必須深入研究當代大學生的特點，通過通俗易懂、生動活潑和幽默風趣的話語開展對大學生的思想政治教育，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神等方面著力，要力求達到寓教于樂和實現(xiàn)同頻共振的育人效果，從根本上滿足大學生健康成長的需求。具體到每一堂思政課，教師話語的親和力主要集中體現(xiàn)在兩個方面，首先要使思政課對大學生具有吸引力、感染力、說服力；其次從大學生角度看，表現(xiàn)為對思政課產(chǎn)生了親近感、信任感、認同感。

一、貫徹“三全育人”理念高校思政課必須提升話語親和力

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]“三全育人”的目標是培養(yǎng)人，是通過有效開展大學生思想政治教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，塑造大學生健全的人格、高尚的品格，讓他們用智慧和能力服務(wù)于國家、民族和人民，成為擔當民族復興大任的時代新人。思政課作為思想政治教育的主陣地，其課堂教學活動，實質(zhì)是思政課教師和學生在教學過程中進行思想交流、價值信息傳遞的一種實踐創(chuàng)新活動，語言是其核心載體。語言反映了思政課教師的政治立場、價值取向、人格素養(yǎng)、道德情操、專業(yè)能力等。提高思政課教師教學語言的親和力和針對性，是新時代不斷提升思政課教學效果的關(guān)鍵。

（一）思政課話語親和力的提升有利于落實高校立德樹人的根本任務(wù)

對大學生進行思想政治教育，主要是圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人來展開的。教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。落實立德樹人根本任務(wù)，必須牢牢抓住思政課這個重要陣地。話語作為思政課的實踐載體，其親和力的提高能夠更好地發(fā)揮思政課的教育功能，這對于推動高校思政課教學深入開展，有效落實立德樹人根本任務(wù)具有十分顯著和積極的影響[2]。所以說，話語親和力是保證思政課教學質(zhì)量的前提，具有不容忽視的作用。只有增強思政課話語親和力，講出味道和溫度來，在教學過程中營造親近和諧的氛圍，才能對大學生產(chǎn)生吸引力和感染力，使他們主動聽、積極學，才能提高大學生對思政課教學的認可度和接受力。唯有如此，思政課才能深入人心，才能滿足大學生健康成長的需要。

（二）思政課話語親和力的提升是增強思政課親和力的重要切入點

話語作為思政課教師與大學生溝通的橋梁，直接關(guān)系到思政課的教學效果。大學生是國家的未來和民族的希望，加強對大學生“三觀”的引導和培育，將社會主義核心價值觀融入思政課的全過程，關(guān)鍵在于提升思政課的親和力[3]。思政課親和力的提升依賴于話語親和力的提升，思政課的成效依賴于思政課教師話語的質(zhì)量。

（三）提升思政課話語親和力是貫徹“三全育人”理念的有效舉措

提升思政課話語親和力，對加強和改進當前高校思政課教學，貫徹“三全育人”理念具有十分重要的意義。高校思政課要從大學生的思想實際入手，積極探索、勇于創(chuàng)新，弘揚主旋律、傳遞正能量，努力以豐富的內(nèi)容教育、影響人，以靈活多樣的形式吸引人。教師要根據(jù)思政課教學規(guī)律和大學生成長特點，創(chuàng)新思政課教學的內(nèi)容和形式，大力倡導啟發(fā)式、參與式、研究式教學，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，把馬克思主義原理和最新理論成果融入課堂教學，使習近平新時代中國特色社會主義思想真正入腦入心。

二、“三全育人”視域下高校思政課話語親和力的提升策略

（一）提高思政課教師素質(zhì)

習近平總書記提出：“辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”[4]這一要求明確地闡述了教師在思想政治教育工作中的重要性。思政課教師要運用富有親和力的話語進行教學，作為教學話語的使用主體的教師，育人要先育己，要不斷提升自身理論素養(yǎng)和綜合能力。教師在對理論知識深入理解基礎(chǔ)之上，其講授內(nèi)容的豐富性、科學性、趣味性是提升話語親和力的前提。為此，高校思政課教師要堅定理想信念，進一步夯實自己的知識體系，提升理論素養(yǎng)，深入研讀馬克思主義理論的經(jīng)典作品，切實做到真學、真懂、真信、真用，從而以德立身、以德立學、以德施教，以高度的自信和飽滿的激情投入到思政課教學中。

同時，思政課教師把握“三全育人”“育”的核心，注重從“教”轉(zhuǎn)向“育”，聚焦學生，因材施教，不斷創(chuàng)新教學語言與表達方式。這就要求教師不僅具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)和理論功底，還要具備較強的邏輯思維能力和語言組織能力，通過對教學內(nèi)容進行簡明直觀的邏輯梳理，以點、線、面的知識形態(tài)，使用既清晰又富有親和力的語言傳遞出來，從而打造育人效果顯著的思政課堂。

（二）構(gòu)建和諧育人平臺

高校要通過構(gòu)建和諧的育人平臺，打破時間和空間的局限，使思政課教師與學生之間的交流更及時、更便捷、更有效，進而推進“全過程育人”。在傳統(tǒng)的思政課教學中，教師往往通過單一的理論灌輸方式完成教學任務(wù)，缺乏師生之間的互動，教師的教與學生的學沒能實現(xiàn)有機統(tǒng)一。針對這種情況，教師要主動從自身找原因，首先是沒有使學生清楚地認識到什么是思政課，以及學習思政課的意義和作用，沒能讓學生明確學習目標；其次是教師沒有科學地設(shè)計教學過程，沒能成功地使學生主動學習、積極思考、踴躍表達；還有就是教師的語言表達問題，沒有充分地利用話語媒介提升思政課的親和力。構(gòu)建和諧的育人平臺，就是要著力改變這些情況，提升育人效果。

教師還要根據(jù)思政課教學規(guī)律和大學生成長特點，不斷創(chuàng)新思政課教學的內(nèi)容和形式，同時打造線上和線下的育人平臺，充分利用信息化、數(shù)字化手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓大學生積極參與到思政課教學活動中來，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)思政課與新媒體的有機融合。

（三）發(fā)揮教學話語優(yōu)勢

貫徹“三全育人”理念，思政課教師要在課堂上給大學生心靈埋下真善美的種子，引導大學生扣好人生的第一粒扣子。所以，思政課教師首先要通過不斷學習，達到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求。思政課教師只有對所講內(nèi)容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能通過富有親和力、感染力和感召力的語言有效引導學生，使思想政治教育的效果內(nèi)化于心、外化于行。

高校還應(yīng)該定期舉辦思政課教師座談會，讓全體思政課教師交流對教學內(nèi)容的理解與創(chuàng)新，查擺在教學中遇到的困惑和難題，從而拓寬教學思路，打造更多創(chuàng)新點，并通過集體智慧，解決問題、補齊短板，推動思政課教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時，思政課教師座談會也能助力話語親和力的提升，通過群策群力，共同探討如何更好地發(fā)揮話語親和力的育人作用。

（四）營造輕松愉悅的教育氛圍

貫徹“三全育人”理念，思政課教師還要學會營造輕松的育人氛圍。一方面，這有助于學生對教師富有感染力、親和力的教學語言的接收，同時也可以為學生學習帶來更加輕松、親切的課堂體驗，讓學生以平和的心態(tài)看待師生關(guān)系；另一方面，在營造育人氛圍的過程中，作為語言接收者的學生，其成長經(jīng)歷、性格特征、專業(yè)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和興趣愛好各不相同，這就要求教師課前做足功課，針對不同專業(yè)、年級學生的特點，組織好課堂語言，以更準確的語義、更親切的語氣為學生講授思政課內(nèi)容。

此外，高校思政課教師還要通過清晰流暢、生動形象、親和平等的語言來隨時隨地解答學生的疑惑，使思政課從根本上發(fā)生從“硬”到“軟”、從“冷”到“熱”、從“課堂”到“時時、事事、處處”的轉(zhuǎn)變，同時也讓大學生感受到思政課的價值和思政課教師的師者之愛，從而更好地貫徹“三全育人”理念。

總之，“三全育人”視域下，高校要在黨堅強有力的領(lǐng)導下，調(diào)動一切積極因素，全力辦好思政課，切實提高思政課話語親和力、感染力、針對性和實效性，發(fā)揮好思政課作為思想政治教育主陣地作用，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。