基于“四史”教育的“中國近現代史綱要”教學研究

魏曉玲，楊彥華

（保定學院 馬克思主義學院，河北 保定 071000）

“中國近現代史綱要”（以下簡稱“綱要”）是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。“綱要”課程“主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、實現人民解放的歷史”[1]219，在內容上與當前全國開展的黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史等“四史”教育高度契合。因此，“四史”教育應該成為“綱要”課程教學的重要內容。為更好地實現“四史”教育進教材、進課堂、進大學生頭腦，“綱要”課要從科學社會主義發展史、國際共產主義運動史等多學科維度開展教學，以更廣闊的視野，更好地引導大學生認識我國的國史和國情，從中汲取精神力量，感悟思想偉力。

一、明確“四史”教育對“綱要”課程的教學要求

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，2018年，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“培養社會發展所需要的人，說具體了，就是培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。”[2]59-60“要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界”[3]377-378。習近平總書記提出“四為服務”的重要論斷，即：“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。”[2]99通過“綱要”課程學習，使大學生深刻理解中國人民歷史上的“四個選擇”，堅定“四個自信”，深刻認識中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，是帶領中國人民實現中華民族偉大復興的堅強領導力量，中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的唯一正確道路。為更好地達成此目標，“綱要”課需要以“四史”教育為主線組織教學，確立章節教學目標，整合教學內容。

（一）教學內容設置思路——在通史演進中建構“四史”教育體系

比較而言，“綱要”具有相對全面的系統的完備的“四史”教育資源，能夠建構“四史”的知識體系。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景；意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。”[4]8-9同時，“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變”[4]10。這為我們分析中國的國情提供了思考維度和框架體系，也為我們開展“四史”教育提供了根本遵循，為“綱要”課教學提出了具體要求。在“綱要”教學實踐中，我們可以從“四史”維度構建教學體系，以中華民族偉大復興的歷史使命為“綱”，以“四史”教育為“要”組織教學內容：梳理中國共產黨從成立到發展，領導中國人民從站起來、富起來到強起來的百年奮斗歷程；講述中華人民共和國成立70多年來，經濟長期快速發展和社會長期穩定，人民生活持續改善，綜合國力持續增長，國際地位持續提升；講述改革開放是歷史關鍵時期我黨作出的重要戰略抉擇，為我國經濟社會發展增添了強勁動力；講述自十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義，從而推動社會主義運動在中國發展，社會主義制度在中國建立，中國特色社會主義事業在中國開創、發展和取得巨大成就，這都是中國共產黨人把馬克思主義普遍原理同中國革命、建設、改革的具體實際相結合取得的偉大成果。一部中國近現代歷史，就是黨史、新中國史、改革開放史和社會主義在中國的發展史的集合匯總，“綱要”課進行“四史”教育，就是要在教學中有意識以“四史”為脈絡，設計教學內容，幫助大學生構建“四史”的知識框架，使他們深刻理解中國共產黨的歷史、中華人民共和國的歷史、改革開放的歷史和社會主義發展的歷史，從歷史的維度理解“馬克思主義為什么行”“社會主義為什么好”“中國共產黨為什么能”的深刻道理。

從國史到國情是常規化的思維路線，是歷史學思維方式以及學習、研究歷史的方法，能夠幫助大學生理解中國之所以走到今天的歷史發展必然性。今日的中國從歷史的中國走來，圍繞中華民族偉大復興的夢想，我們幾代人接續努力奮斗，迎來了今天的偉大時代。用歷史邏輯、實踐邏輯來統領我們的思維邏輯，具有充分的說服力，能夠對大學生進行很好的思想教育、政治教育。為更好地實施“四史”教育，“綱要”教學應遵循歷史邏輯，在中華民族近代歷史發展的適宜節點梳理出“四史”，并以“四史”作為“綱”中之“要”，建構知識框架體系，增強“綱要”作為思想政治理論課的時效性。

（二）教學內容呈現形式——在史實陳述中凸顯學理依據

從內容看，現行“綱要”教材體現史學傳承文明、鑒古資今功能，按照歷史邏輯和實踐邏輯講述近代中國人民進行“四個選擇”、完成“兩大歷史任務”的進程。教材按照通史的編寫方法，以時間、地點、人物、事件為敘事方式，擇要介紹中國的農民階級、地主階級、資產階級改良派、資產階級革命派各自探索國家出路歸于失敗的歷史事實，分析原因、總結教訓。辛亥革命后，接受了西方民主思想洗禮的先進分子接續探索，在對二十世紀初的西方民主制度和俄國新生的社會主義制度的比較中，選擇了馬克思主義、社會主義，中國共產黨應運而生。中國共產黨牢記為人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命，帶領中國人民浴血奮戰、百折不撓，建立了新中國，進行社會主義建設，取得了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義進入新時代的偉大征程。

“綱要”課作為思想政治理論課不僅要使大學生深刻理解中國選擇馬克思主義、成立中國共產黨、走上社會主義道路的歷史必然性，使大學生深刻理解中國共產黨領導中國人民進行社會主義建設、實行改革開放，取得全方位的開創性的歷史成就的偉大實踐，而且要從學理上加以分析，使大學生從學理上深刻理解社會主義、共產主義是人類社會發展的歷史必然，深刻理解中國共產黨的性質、宗旨、責任和使命，深刻理解中華人民共和國是與資本主義國家本質上不同的新型的人民民主專政的社會主義國家。“理論只要徹底，就能說服人，所謂徹底，就是抓住事物的根本”[5]。“綱要”作為思想政治理論課，要從理論上解決大學生深層次的思想認識問題，“綱要”教學理應以馬克思主義哲學、歷史學、政治學、國際共產主義運動史和科學社會主義等學科為學理支撐，以國體、政體、國家的結構形式、國家職能、政黨制度作為理論框架，圍繞中華民族偉大復興這一核心線索，以“四史”為基本線索構建“綱要”課教學體系，充分體現“史論結合，以史論政”的課程特點，凸顯“綱要”作為思想政治理論課的思想性、理論性。

從立德樹人的根本任務和“為黨育人、為國育才”的職責使命來看，“綱要”課要運用馬克思主義唯物史觀，使大學生更加深刻理解：中國共產黨的成立是近代中國歷史發展的必然，中國共產黨是無產階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，中國共產黨的初心使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興；社會主義制度是馬克思、恩格斯根據人類社會發展規律提出的廣大人民群眾當家作主的社會制度，中國共產黨引領中華民族走上社會主義這條人間正道，并且越來越趨近民族復興的偉大目標；中國人民在中國共產黨的領導下，解決了溫飽問題，實現了小康生活，并開啟了對美好生活的新追求。“高等學校思想政治理論課課程設置，要體現馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應時代發展的要求，要突出重點，更好地吸收理論和實踐發展的最新成果”[6]。

（三）“綱要”教學目標設置——在理解“四個選擇”中深化“四史”教育

習近平總書記指出：“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。”今天的青年大學生是實現第二個百年目標的中堅力量，接受“四史”教育，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，將他們造就成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，為實現民族復興貢獻更大的力量，是高校思想政治理論課教學的職責所在。

對大學生加強“四史”教育是“綱要”課題中應有之義。一定意義上講，“綱要”課就是“四史”教育課，突出“四史”教育，“綱要”課應以“四史”教育構建框架結構、組織主要內容。歷史使人知其然，只有將歷史事件背后的邏輯講出來，將制度體系剖析出來，更關鍵的是將內在的理論邏輯講出來，大學生才能夠“知其所以然”，并“知其所以必然”。“綱要”教學將“四史”教育有機融合，透過國情了解國史，通過黨史、新中國史、社會主義發展史和改革開放史的學習，使大學生對我國國情進行深刻的理論認知，提高他們的政治理論素養。“綱要”教學要力爭使大學生深刻理解中國共產黨團結帶領全國人民進行土地革命、抗日戰爭、解放戰爭，實現民族獨立、人民解放，成立中華人民共和國的歷史，實現從新民主主義到社會主義的轉變，進行社會主義革命，確立社會主義制度，推進社會主義建設的歷史，實行改革開放，推進社會主義現代化建設，人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全面小康的歷史；深刻理解黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，為實現中華民族偉大復興提供了更為完善的制度保證、更為堅實的物質基礎、更為主動的精神力量，極大推進了實現中華民族偉大復興的歷史進程。

二、梳理和挖掘“綱要”教材的“四史”教育資源

現行“綱要”教材是按照“抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、實現人民解放”的邏輯思路編寫的，通過課程教學要達到“認識近現代中國社會發展和革命、建設、改革的歷史進程及其內在的規律，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放，深刻領會中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，更加堅定地在中國共產黨堅強領導下為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗”[7]9的目的。梳理現行“綱要”教材的“四史”教育資源，建構以“四史”教育為主導的教學，是當前“四史”教育進思想政治理論課堂、進大學生頭腦的首選方案，也是“綱要”課教學題中應有之義。

（一）關于黨史

自中國共產黨成立后的中國歷史，就是中國共產黨帶領中國人民為爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福而接續奮斗的歷史，也是黨自身由小到大、由不成熟到成熟，由革命黨到執政黨的自身發展史。“綱要”課程蘊含著豐富的黨史教育資源。我們要充分利用“綱要”課程，使大學生了解黨的歷史：黨團結帶領中國人民浴血奮戰、百折不撓進行北伐戰爭、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭，取得了新民主主義革命勝利，建立新中國；黨團結帶領中國人民自力更生、發憤圖強創造了社會主義革命和建設的偉大成就；黨團結帶領中國人民解放思想、銳意進取，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就；黨團結帶領人民自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義建設的偉大成就。同時，也要幫助大學生理解中國共產黨自身在實踐中成長，在正反兩方面的經驗教訓中走向成熟的歷程。

（二）關于新中國史

1949年10月1日，中華人民共和國成立，徹底改變了近代以后一百多年中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運，為中華民族偉大復興奠定了根本社會條件。首先，通過中華人民共和國國體、政體教學，使大學生理解新中國是人民民主專政的國家，人民享有管理國家和社會事務的權利，實行民主集中制的人民代表大會制度，民族區域自治制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是我國的基本政治制度。生產資料公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度以及社會主義市場經濟體制等社會主義基本經濟制度。其次，通過教學使大學生明確在70多年的歷程中，新中國在國際社會創造了兩大奇跡，即經濟社會保持長期快速發展和社會長期穩定，尤其是黨的十八大以來，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義迎來了從創立、發展到完善的偉大飛躍，中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。

（三）關于改革開放史

改革開放是強國之路。以1978年12月黨的十一屆三中全會的召開為標志，中華人民共和國進入了改革開放的新時期。改革的歷程，從農村到城市，從經濟到政治，從搞好國營大中小企業、發展個體私營經濟到深化國企改革、發展混合所有制經濟，從單一公有制到公有制為主體、多種所有制經濟共同發展和堅持“兩個毫不動搖”，從傳統的計劃經濟體制到前無古人的社會主義市場經濟體制，再到使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用，從以經濟體制改革為主到全面深化經濟、政治、文化、社會、生態文明體制和黨的建設制度改革。中國的對外開放經歷了從沿海到內地，從經濟特區到沿海開放城市，從成立深圳等經濟特區、沿海沿邊沿江沿線和內陸中心城市對外開放到加入世界貿易組織、共建“一帶一路”、設立自由貿易試驗區，中國對外開放的大門越開越大。改革開放極大改變了中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌、中國共產黨的面貌。中華民族正以嶄新姿態屹立于世界的東方。

（四）關于社會主義發展史

社會主義發展史包括社會主義從空想到科學，從理論到實踐，從一國到多國，從一種模式到中國特色，從中國特色到國際上的多樣選擇。馬克思、恩格斯運用唯物史觀“論證了物質生產在人類歷史發展中的決定作用，從生產力和交往方式的矛盾運動中揭示出人類歷史發展的一般規律，進而闡述了共產主義取代資本主義的歷史必然性”[8]39。“綱要”設置“十月革命與馬克思主義在中國的初步傳播”，介紹十月革命怎樣推動中國先進分子從西方轉向東方，從資產階級民主主義轉向社會主義，黨的二大揭示了中國社會的半殖民地半封建性質，制定了黨的最低綱領：“消除內亂，打倒軍閥，建設國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；統一中國為真正民主共和國。”黨的最高綱領是：“組織無產階級，用階級斗爭的手段，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到一個共產主義的社會。”[9]79中國共產黨人在馬克思主義指導下，借鑒蘇聯經驗，開啟社會主義道路的歷程。1956年底，“隨著社會主義改造的完成，以生產資料公有制、按勞分配和計劃經濟體制為特征的社會主義經濟制度建立起來，這是中國進入社會主義社會最主要的標志”[7]208。1956年以黨的八大召開為標志，中國開始了全面社會主義建設，在面對重重困難艱辛探索適合中國國情的社會主義建設道路過程中，取得了重大成就，建立獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系，提高了人民生活水平，發展了文化教育醫療科技事業，中國的國際地位有了很大的提高。1978年黨的十一屆三中全會召開，中國進入改革開放和社會主義現代化建設新時期，開始建設中國特色社會主義。2012年中國特色社會主義進入新時代。通過“綱要”課教學使大學生理解社會主義的發展簡史，理解中華民族是如何在中國共產黨的領導下歷史地、必然地走上了社會主義道路，使他們清晰地認識到只有社會主義才能夠救中國，只有走中國特色社會主義道路才能夠發展中國，堅定對共產主義的信仰和對社會主義的信念，堅定在社會主義道路上實現中華民族偉大復興的信心。

三、基于“四史”教育的“綱要”課教學實施

基于“四史”教育的“綱要”課教學，應圍繞講什么、怎么講、在哪里講進行設計。關于講什么，前文已經進行了簡要梳理，這里重點論述怎么講和在哪里講的問題，也就是“綱要”教學的具體實施問題。

（一）教學設計策略

基于“四史”教育的“綱要”課教學要精心設計，科學實施。一是要遵循黨和國家關于高校思想政治理論課的相關指示精神和黨中央關于開展“四史”教育的相關精神。二是要充分利用現行教材的教學體系、教學內容設計和教學資料。三是要注重基于學科理論的相對獨立完整的黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的有機銜接。為此要對現有教材內容進行適當的取舍，同時要增加相關的歷史知識和理論知識作為必要的補充。四是以史為鑒，開創未來，要牢記思想政治理論課的根本任務在于立德樹人，在于為黨育人、為國育才，教學終極目標在于使大學生堅定中國特色社會主義的信念，堅定實現中華民族偉大復興的信心，堅定成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人的決心。

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，明確指出：“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。”要“堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”。2020年1月8日，在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話中，習近平總書記強調“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，同新時代我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的豐富實踐聯系起來”[4]540。構建基于“四史”教育的“綱要”課教學體系，要堅決貫徹執行黨中央關于當前高校思想政治理論課改革創新的指示精神，使大學生深刻認識中國特色社會主義進入新時代黨的面貌、國家的面貌、人民的面貌、中華民族的面貌發生的前所未有的變化，為他們堅定“四個自信”提供歷史依據和學理支撐，激勵他們增強使命感、責任感，努力學習本領，成為堪當民族復興大任的時代新人。

構建“四史”教育的教學體系，要依托現有教材體系，教學中適當融入黨史、新中國史、社會主義發展史和改革開放史。“綱要”教學宜采用總論—分述—總論的邏輯思路。先總體介紹國情，建立“綱要”課的“四史”教育框架；然后在教學過程中依托教材現有的內容順序進行“四史”教育，從“四史”的維度展開章節教學，將中國共產黨團結帶領全國人民在社會主義道路上實現中華民族偉大復興的實踐融入其中。

（二）教學實施方案

“四史”內容各有側重，但整體講就是中國人民在中國共產黨的領導下，以馬克思主義為指導，建立社會主義制度，探索社會主義建設道路，以改革開放為根本動力，沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的歷史。將“四史”教育作為“綱要”課程教學的主線，是當今形勢的客觀要求。“四史”從不同的維度描述我國社會的發展，而其中相當一部分內容與“綱要”是合而為一的，尤其是改革開放以來的內容更是如此。如果分別講述，就會把教材的體系完全打破，也會出現很多重復，而且時間也不允許。怎樣既尊重教材體系，又要給大學生呈現出“四史”的脈絡和知識體系，這就需要對教材內容進行適當整合，尤其要增補“四史”相關的知識和理論，以實現“綱要”課“四史”教育內容的相對完整和融合。

序言：在教材所作“中國近代史綜述”“中國現代史綜述”的基礎上，明確“四史”教育的內涵、“四史”之間的相互關系，構建“四史”教育框架基礎；在“學習中國近現代史的目的和要求”中講述“四史”教育的意義。

第三章：在講授同盟會是近代中國“第一個領導資產階級革命的全國性政黨”時，簡要介紹關于政黨的相關知識。“辛亥革命的失敗表明，資產階級共和國的方案沒有能夠救中國，先進的中國人需要進行新的探索，為中國謀求新的出路”[7]87。聯系前面不同社會力量對國家出路的早期探索，可知封建地主階級統治不下去、資本主義道路走不通，中國人民又不甘于處于半殖民地半封建社會，中國迫切需要新的思想引領救亡運動，迫切需要新的組織凝聚革命力量。“辛亥革命之后十年，中國共產黨宣告成立。中國共產黨人繼承和發展了孫中山的革命事業，并把它推進到了新的階段”[7]88。

第四章：在分析十月革命怎樣推動中國先進分子把目光從資產階級民主轉向社會主義時，增加講授“社會主義發展史”中關于社會主義從空想到科學、社會主義從理論到實踐的相關內容。馬克思主義是中國共產黨的靈魂和旗幟，中國共產黨為什么能、社會主義為什么好，歸根結底是因為馬克思主義行，黨史和社會主義發展史共同淵源于此。在講述中國共產黨成立的相關內容時，對比“同盟會”作為資產階級革命政黨的相關內容，分析中國共產黨的性質宗旨、指導思想、奮斗目標，幫助大學生深刻理解“中國共產黨一經成立，就旗幟鮮明地把社會主義和共產主義規定為自己的奮斗目標，堅持用革命手段實現這一目標”，“它一開始就堅持以馬克思主義為行動指南，把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命”[7]107，在此基礎上導出偉大建黨精神：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民。”[7]107

第五章：在國民黨南京政府統治下，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，中國人民不但仍然受帝國主義、封建主義壓迫剝削，而且又增加了官僚資產階級的剝削和奴役。革命尚未成功。面對極端的白色恐怖，中國共產黨人“從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，又繼續戰斗了”[7]117。這部分要講清楚中國共產黨繼續革命是堅持真理、堅守理想，踐行為中國人民謀幸福的初心，擔當為中華民族謀復興的偉大使命。在革命新道路的探索中，要結合“三灣改編”“井岡紅旗”“古田會議”“遵義會議”以及紅軍長征等內容，講述中國共產黨的革命精神和中國共產黨的自身建設，這是黨史教育的重要內容。

第六章：抗日戰爭時期是中國共產黨歷史發展的重要時期，中國共產黨倡導建立抗日民族統一戰線，并努力堅持、擴大、維護統一戰線，這對堅持全民族抗戰到底起到了十分重要的作用。中國共產黨制定的全面抗戰路線、持久戰的作戰方針、游擊戰戰略實施和敵后根據地的建立，最終使中國共產黨成為了抗日戰爭的中流砥柱。本部分另一重要內容是黨的自身建設——延安整風運動。通過反對主觀主義、宗派主義、黨八股，樹立了我黨理論聯系實際、密切聯系群眾和批評與自我批評的馬克思主義的三大作風，確立了中國共產黨實事求是的思想路線。

第七章：這一章“四史”教育內容比較豐富。第一是抗日戰爭后中國向何處去的問題，關涉到中國的前途和人民的命運。中國共產黨踐行初心使命順應人民要和平、民主的愿望，“中國共產黨曾經希望通過和平途徑對中國進行政治社會的改革，進行經濟建設，逐步向新中國這個目標邁進”[7]166。無奈“國民黨政權所代表的是大地主、大資產階級的利益，其統治的社會基礎極其狹隘，這決定了它既不能容忍、又經受不住任何的民主改革”[7]168，在美帝國主義的支持下，國民黨發動了反對民族獨立和人民解放的反革命戰爭。中國共產黨團結帶領中國人民英勇奮斗，打敗了國民黨反動派，奪得了解放戰爭的勝利，建立了人民民主專政的新中國。第二是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的形成。反帝愛國和爭取民主是各民主黨派和無黨派人士的共同要求，各民主黨派、無黨派認清了蔣介石集團假和平、真內戰的真實面目，認識到中國共產黨才是真正為了中華民族爭得獨立，為了中國人民爭取解放而斗爭的，愿意與共產黨合作，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度得以確立，這是適合我國國情的、與西方多黨制根本不同的嶄新的政黨制度。

第八章：新中國史教育開啟。這一章“四史”教育內容也很豐富，不僅涉及的面寬，包括了黨史、新中國史、社會主義發展史，而且縱向看內容變化也多。第一，國家基本情況，包括國體、政體、國家結構形式、政黨制度、民族區域自治制度、基本經濟制度、基本政治制度。第二，社會主義制度的確立：社會主義改造的完成，標志著社會主義經濟制度的建立，1954年召開第一次全國人民代表大會，頒布實施了《中華人民共和國憲法》，這標志著社會主義政治制度的確立。第三，社會主義建設道路的探索取得了重大的積極成果，也經歷了艱難曲折。需要指出兩點：一是社會主義建設道路出現曲折也是社會主義發展史的內容；二是中國社會主義與世界其他社會主義是既相聯系又相區別的，要實現馬克思主義同中國實際的“第二次結合”，探索適合中國國情的社會主義建設道路，為中國特色社會主義道路的開辟埋下伏筆。

第九章：改革開放歷史開啟。這一章講授我國改革的歷史進程是從農業到工業，從農村到城市，從經濟到政治，介紹對外開放的步驟、方式、格局等，讓大學生明確改革開放是強國之路，明確改革的實質是社會主義制度的自我完善和發展，也正是改革開放開啟了中國特色社會主義道路。

第十章：黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，中國特色社會主義進入新時代，全面深化改革、擴大對外開放，中華民族在社會主義道路上實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。成立百年的中國共產黨成為了擁有9 500萬黨員、長期處于執政地位的世界第一大執政黨，中華人民共和國成立70多年，在中國大地徹底消除了絕對貧困，全面建成了小康社會，開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程，中華民族偉大復興迎來了光明前景。科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大的生機和活力，中國在世界上高高舉起了中國特色社會主義旗幟，創造了中國式現代化道路，創造了人類文明新形態。