如何培養音樂學院學生創新創業能力

□謝添書

（謝添書/沈陽音樂學院）

隨著大學教育普及化，大學生就業壓力也在增大，工作崗位缺乏、人才流失，都是當前我國社會面臨的嚴峻問題。針對這種現象，國家和高校必須采取一定改革措施，強化創新創業人才培養。其中，最重要的就是創新型人才的培養。本文旨在研究音樂學院學生創新創業存在的問題，探討音樂學院學生創新創業能力提升對策，為音樂學院在學生創新創業管理和培訓方面提供可行性的思路。

一、音樂學院學生創新創業存在的問題

筆者從事音樂學院學生教育工作多年，在音樂學院學生教育管理及創新創業工作方面積累了豐富的經驗，既見證了大學生的成功創業案例，又看到了學生的失敗創業教訓。筆者認為，在實際的音樂學院學生創新創業實踐過程中，具體存在如下幾個問題。

第一，創新創業意識淡薄。不同于企業家，大學生社會經驗少且專業水平有限，對創新創業實踐性認知不足，很多學生參與創業或者實踐工作，僅僅是為了完成學業，毫無創新創業興趣和主動性。

第二，創新創業幫扶力度不夠。音樂學院更多的是教學理論知識，而在社會實踐方面則比較匱乏，加上缺少相應的配套服務，無法幫助大學生積累創業實踐經驗。同時，音樂學院也沒有發揮強大的、具有凝聚力的創新創業思想熏陶作用。

第三，教育課程體系不完善。受傳統“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式影響，音樂學院往往采取講座的形式向大學生傳授創新創業知識。但由于教學體系枯燥且單一，創新創業課程設置不夠系統，學生對創新創業知識理論和技巧掌握極為不熟練，無法調動參與創新創業的積極性和主動性。

第四，教師專業素質不強。音樂學院教師更加注重科研工作，專業涉獵比較局限，對于其他學科的融合，尤其是創新創業教學則是模棱兩可，很難讓學生在實際的創新創業學習中有很深的感悟和知識積累，也無法將理論知識與創業實際相結合。

第五，創新創業教育與實踐脫節。大多數音樂學院的創新創業教學，還停留在以講授知識為主，雖然表面上鼓勵學生進行創新創業，為他們制訂計劃，但實際鼓勵力度不大，配套設置跟不上，學生也很少付諸行動，創新創業實踐也就無從談起。

第六，創新創業缺乏企業導師指導。學生雖然有著豐富的理論知識，但是缺少實際的創業經驗，不知從何做起，而且一旦創業失敗就容易產生挫敗感，導致創新創業實踐很難有效展開。所以，音樂學院要加強和企業的合作，邀請企業導師為學生進行指導，為學生提供豐富的創業經驗，幫助學生踏上創新創業的第一個臺階。

第七，創新創業缺乏科技支撐和保障體系。大學生創新創業與就業有所不同，需要大學生具有較高的創新能力及超前的眼光。但是在目前的音樂學院中，大部分學生缺乏創新創業能力，且創新創業缺乏科技性，受傳統創業領域的限制，不僅科技含量較低，還沒有較高的市場競爭力，這就導致其創新創業的實際結果無法達到預期，很容易讓其失去創業信心，從而放棄創新創業這一途徑。大數據顯示，目前，音樂學院大學生在選擇創新創業時都會參考當下流行的社會因素，以此為基礎進行創新創業。由于沒有進行詳細的考慮，加上缺乏創新創業的經驗，當發現創新創業的過程沒有預期中那么簡單時，大學生就會喪失創新創業的積極性與信心。而音樂學院作為學生學習的母校，需要給予學生一定的幫助，為學生解決資金、基地、經驗等創業問題，為學生解決后顧之憂，幫助學生踏上創新創業的第一個臺階。

二、音樂學院學生創新創業能力提升對策

（一）加強創新創業專業培訓

音樂學院學生對創新創業沒有任何經驗，僅僅是通過一腔熱血進行創業，成功的概率很小，往往都會撞得頭破血流，同時，創新創業的自信心和積極性也會受到嚴重的打擊。很少有學生可以一次性創業成功，也很少有學生可以實現“光彩照人”。因此，音樂學院學生創新創業，需要在有經驗人員技術指導和管理交流基礎上進行。作為學生學習的母校，音樂學院有責任也有義務對學生進行創新創業方面的專業培訓。在學生畢業“闖蕩江湖”之前，學校和教師可以為學生提供全方位的、立體化的、綜合性的創新創業專業培訓，有效指導學生開展自主創業，減小創新創業風險，提升創新創業成功的概率。

一方面，音樂學院可以開設相關專業課程，或者以選修課的形式，對學生進行創新創業理論方面的指導，豐富學生在創新創業方面的知識，激發學生創新創業的潛能，鼓勵學生積極進取、勇于創新，從而將學生引至自主創新創業的道路上來。

另一方面，音樂學院要加強創新創業師資力量建設，加強學校師資隊伍建設，強化教師創業基礎培訓，尤其是在理論知識和實踐經驗方面下功夫，以便更好地對學生開展創新創業指導工作，為學生創新創業做好基礎服務工作。同時，學生在校期間要不斷鍛煉自己，為自己將來創新創業做好準備。

（二）引導學生進行自主創業

音樂學院要加強對學生創新創業方面的引導，通過各種有效途徑引導學生參與自主創業。例如，學校可以邀請校外相關合作企業進入學校內部開展各種形式的企業創新創業講座，激發學生創新創業的興趣，積極鼓勵學生自主開展各項工作，尤其要加強學生自主實習能力，讓學生在實習中開展各種調研工作，讓學生在正式創業之前，對基礎的實踐工作有初步的了解，同時為學生創業提供充足的理論依據。

音樂學院可以與企業開展校企聯合教學，使學生的理論學習和實踐學習相結合，讓學生在不斷的學習實踐中進行摸索，從而使學生將理論知識與實踐經驗相互貫通，為后期創新創業奠定基礎。另外，各地區政府部門要以身作則，緩解就業的嚴峻形勢，為參與創業的音樂學院學生提供各種創業優惠政策補貼，與音樂學院進行一對一幫扶，鼓勵學生開展各種形式的創新創業。同時，各地區政府部門要時刻關注學生，引導學生進行自主創業，甚至可以設置專業的管理部門，對音樂學院學生進行各種形式的培訓和管理，以便學生更好地參與自主創業。音樂學院學生要緊跟時代步伐，積極關注政府政策，要有膽量進行自主創業，為自己、為家人謀求更好的前途和未來。

（三）營造良好的創新創業氛圍

在學生創新創業過程中，良好的創新創業氛圍和環境是極為重要的。良好的創新創業氛圍意味著未來社會的穩定性和風險的降低，更意味著未來社會創新創業是絕佳選擇。政治制度穩定、社會經濟繁榮，這一切都為創業者們提供了一針“安心劑”。音樂學院要加大對早期畢業學生創新創業成功案例的宣傳，甚至可以邀請成功企業家對創新創業學生進行一對一創業輔導，營造創新創業成功案例宣傳氛圍，樹立榜樣和標桿，為學生的自主創業提供榜樣支持。另外，政府部門要加大對音樂學院學生創業的支持力度，為學生實習創造更多的機會，確保本地區創新創業大局勢的穩定發展。

（四）建立大學生創業融資扶持體系

創業難，難于上青天，對于大學生來講更是如此，創業難的首個難題便是融資難。目前來看，音樂學院學生創新創業的資金來源主要有三個方面。

第一，政府推動。每個地區政府針對大學生都會有相關的資金補貼，如稅費減免、創業基金、創新創業計劃等，大學生通過政策補貼可以積累部分資源以進行創新創業。

第二，商業性融資。大學生可以向銀行或者其他公司進行借貸，通過借貸資金進行創業。

第三，親情融資。通俗來講，就是向自己的父母、兄弟姐妹及親朋好友進行借貸。無論采取哪一種借貸方式，都可以在一定程度上為大學生創業帶來幫助。但是，在對各種途徑資金的利用上，很多大學生卻是一臉茫然。因此，音樂學院要與有意向創業的學生團隊保持密切聯系，加強對創業學生團隊的教育和培訓，幫助他們了解各地區政府的幫扶政策，為創業學生團隊制訂可行的創業計劃，同時提供相應的社會資源，加大大學生創業融資扶持，為創業團隊解決實際問題和困難。

（五）建立大學生創業風險補償體系

我國很多地區已經開始建設針對大學生創業風險補償體系，以解決大學生創業風險方面的后顧之憂。舉例來講，四川省成都市在2015年，曾經出臺《成都市青年大學生創業融資風險補償資金池資金管理暫行辦法》，其中對大學生創業風險補償方面做了明確的說明。政府出面與本地區融資機構合作，通過調整和優化科技支出結構的方式，設置創業融資風險補償資金池資金2000 萬元，支持成都市超過200 個大學生創新創業團隊進行風險防控。2000 萬元資金池的設置，極大地緩解了青年大學生創新創業面臨的資金困難和各種矛盾。另外，2000 萬元資金池也激發了學生的融資熱情，激發了學生創新創造的活力。沒有了后顧之憂，大學生完全可以“擼起袖子加油干”；有了風險補償體系的保駕護航，大學生創業不再瞻前顧后，大大提升了創新創業的積極性。

（六）構建大學生創新創業實踐體系

音樂學院需要加大校企之間的合作力度，讓企業導師走進校園，為學生傳授創新創業的經驗。這一方面可以有效深化大學生對創新創業的認知，激發大學生創新創業的激情，同時為大學生的創新創業進行規劃；另一方面，可以幫助大學生總結創新創業的經驗，讓大學生更加明確創新創業過程中會產生的挫折與困難，提高大學生的抗挫折能力。同時，音樂院校可以在校園內部構建大學生創業實踐基地，讓大學生更好地感受創新創業帶來的挑戰，從而進一步將大學生培養成為創新型創業人才。另外，在大學生進行創業實踐的過程中，教師也需要給予一定的幫助與支持，通過創業課程體系、創業經典案例、創業教學課件等內容來為大學生答疑解惑，這不僅可以有效提高大學生的創新創業水平，還可以讓大學生更加深刻地了解自身學習的專業與目前市場經濟的發展走向。

（七）完善大學生創新創業保障體系

音樂學院作為大學生學習的場所，需要為大學生的創新創業給予一定的幫助，完善大學生創新創業保障體系，從資金、教育、基地、經驗等方面為大學生創新創業提供幫助，幫助大學生系好創新創業的第一顆紐扣。音樂學院應完善創新創業教育體系，創設大學生實踐創業基地，并保障大學生創業資金的專項專用，盡可能地為大學生的創新創業提供幫助。除此以外，音樂學院還需要注重大學生創新創業服務體系的評價與反饋，做到及時跟進、及時改正，為學生徹底解決后顧之憂，使學生全身心地投入創新創業，有效地提高學生創新創業的成功率。

綜上所述，創新創業教育是大學生個性發展的必要途徑之一。音樂學院不僅要加強學生綜合能力的培養、提高學生個人心理素質，還要結合創新精神、創業技能，并將這些付諸實踐，培養出核心競爭力和人文素養并存的創新型人才，為國家和社會輸送優秀人才，為祖國繁榮昌盛增添活力。