讓勞動教育為學生成長賦能

馬修書 姜威位 | 山東省青島市黃島區香江路第二小學

當下，兒童勞動能力缺失、勞動意識淡薄現象普遍存在。如何讓兒童能勞動、會勞動，是擺在每一個教育人面前的問題。近年來，山東省青島市黃島區香江路第二小學積極進行勞動教育的探索與實踐，并在實踐中逐步形成了特色育人模式，讓勞動教育落地生根，讓每個生命煥發精彩。

讓勞動認證校本課程充盈勞動教育底色

課程是學校教育的核心，是學生學習的要素集合，能夠幫助學生獲得教育體驗和經驗。為此，學校根據學生的年齡特點、身心發展規律，結合《道德與法治》教材有關勞動教育的課標要求，以學生為本、以科學為本、以有效為本，自主開發了“規定動作+自選動作”的《勞動小達人》勞動認證校本課程，分年級分層次有梯度地為學生量身打造了24門勞動課程。

勞動認證課程包括勞動學習、勞動實踐、勞動評價三個環節，具體實施流程如下——

課程選定：學期初由班主任組織家長和學生共同參照《香江路第二小學勞動教育課程項目表》選定要學習的勞動課程與技能。

課程學習：一方面，開足開齊勞動教育必修課，在校時間，由教師統一組織學習勞動知識，引導學生樹立勞動光榮、勞動崇高、勞動美麗的觀念，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；另一方面，每學年第一學期，我們從家校共育維度推出“衣食住行”主題勞動學習，居家時間，學生在家長的指導下參照技能認證說明進行實踐，讓勞動教育成為家校共育的橋梁。

課程認證與評價：每學年第二學期，學校成立“勞動小達人”技能認證組，對學生的勞動技能掌握情況進行認證，同時將勞動認證的評價情況納入學生綜合素質評價，作為評先選優的重要條件。通過《勞動小達人》認證課程的實施，督促學生持續不斷地進行勞動技能訓練，在學習和實踐的過程中，體驗勞動的樂趣與智慧，形成“美好人生要靠勞動創造”的價值觀。

讓民間文化特色課程為勞動教育添新意

為激發學生的動手熱情，我們將“葉雕”這項民間技藝引入學校勞動教育課程，并在不斷創新和反復實踐中，探索出一條傳統文化“葉雕”與綜合實踐相結合的特色勞動教育之路。首先，學校成立了“葉雕葉韻”工作坊，以“民間葉雕”課程為主線，開發“民藝葉曬”“樹葉彩繪”“多樣葉拓”等特色手工課程。自此，學生有了進行動手勞動的專屬空間，教師有了指導實踐的專屬場所，學校有了實施勞動教育的特色舞臺。2021年5月，由師生共同創作的《葉頌》裝置藝術展在山東省美育研討會上亮相，得到與會專家的一致好評，學校“葉雕”特色勞動教育課程日趨成熟。

讓多元勞動課程拓寬勞動教育實施途徑

學校打破時間、空間的局限，構建多元勞動教育課程，提出“參與學校勞動是本職，參與家庭勞動是本分，參與社會勞動是本色”的口號，通過勞動教育引導學生參與孝親、敬老、愛幼、環境建設等實踐，培養學生的家庭責任意識、創新生產意識和社會服務意識。

設計開展“好家風展示”活動，鼓勵每個家庭樹立崇尚勞動的良好家風，通過家長的言傳身教，在孩子心中種下勞動光榮的種子，幫助孩子養成從小愛勞動的好習慣。根據《勞動小達人》的課程要求，節假日里，學生在父母的指導下反復實踐勞動必修內容，不同年齡段學生分別學會了整理書包衣物、打掃衛生、簡單的維修和烹飪等。

建立“個人第一承諾”班級崗位負責制度，將班級事務細化成40多項小工種，每個學生負責承包一項工作并全程負責，保證人人有事做、事事有人管。每月召開勞動教育主題班會，進行班級評選表彰，讓學生體驗勞動的價值。

根據不同的主題教育日開展相應勞動實踐，比如：學雷鋒活動月，帶領學生走進孤寡老人家中，整理家務、送去歡樂；勞動節，讓學生走進社區，清理衛生；植樹節，開展愛綠護綠活動。此外，學校還定期組織主題研學，創設“耕讀”勞動教育，讓孩子回歸自然。