以“素養(yǎng)”為線，創(chuàng)新初中體育教學(xué)

福建省福安市第六中學(xué) 陳 住

中學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的生活品質(zhì)以及良好的體育素養(yǎng)。同時(shí)，在體育教學(xué)領(lǐng)域，體育素養(yǎng)對學(xué)生優(yōu)秀素養(yǎng)的熏陶和培育所起到的重要作用，已經(jīng)得到了承認(rèn)。然而在體育教學(xué)的實(shí)際情況中，不難發(fā)現(xiàn)，盡管過去的教學(xué)活動(dòng)中，在教育界各位專家學(xué)者和一線教師的共同努力下，體育教學(xué)對學(xué)生優(yōu)秀生活品質(zhì)和良好體育精神的培育取得了長足進(jìn)展，但是依然存在許多問題。因此，積極探尋體育教學(xué)方式創(chuàng)新，發(fā)掘體育素養(yǎng)，培育學(xué)生優(yōu)秀素養(yǎng)，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義與研究操作性。

一、當(dāng)前體育創(chuàng)新教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生體質(zhì)較差

近年來，骨骼生長品質(zhì)較差、力量性和耐力不足、肥胖、近視高發(fā)等問題，影響了許多青少年的健康成長。但繁重的學(xué)習(xí)擔(dān)子、環(huán)繞在身邊的電子產(chǎn)品，以及家長、學(xué)校對體育鍛煉的忽略，無疑也為運(yùn)動(dòng)量本來就不合格的中小學(xué)生設(shè)定了重重障礙。針對中小學(xué)生普遍較差的身體素質(zhì)，學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)的開展也很難取得預(yù)想的成效，更別說提高學(xué)生的綜合素質(zhì)了。如何制定循序漸進(jìn)的鍛煉規(guī)劃，逐步加大學(xué)校的鍛煉力度，提高中小學(xué)生的身體體質(zhì)，是創(chuàng)新體育教育中需要注意和思考的問題。

（二）家長關(guān)注度不夠

很多家長對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的概念還停留在對其學(xué)習(xí)成績的考校上，這導(dǎo)致他們往往只注重學(xué)生自然科學(xué)知識課的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生體育方面的成績。甚至有相當(dāng)一部分家長會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為，對自己的孩子開展體育訓(xùn)練會(huì)影響他們的文化課成績。同時(shí)，他們也認(rèn)為自己的孩子又不是專業(yè)學(xué)體育的，體育成績對初中學(xué)子而言并沒有緊密的聯(lián)系，甚至認(rèn)為耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行鍛煉與練習(xí)，是一種時(shí)間的浪費(fèi)，體育課的時(shí)間還不如用于復(fù)習(xí)其他文化課，這樣才算真正使用了時(shí)間。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的最根本原因，是家長未能意識到運(yùn)動(dòng)對學(xué)生身體發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的重要性。運(yùn)動(dòng)并不僅是肉眼可見的對學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)力量的訓(xùn)練，更關(guān)鍵的是在整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這同時(shí)也是一種頭腦的“運(yùn)動(dòng)”訓(xùn)練，且有助于鍛煉學(xué)生克服困難的毅力，養(yǎng)成團(tuán)體合作精神等。教師應(yīng)通過創(chuàng)新性的體育教學(xué)和訓(xùn)練，讓家長與學(xué)生重新認(rèn)識體育的重要性，從而真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體健康與心理發(fā)展的同頻共進(jìn)。

（三）學(xué)校教育理念滯后

全民健康大國是我國一直著重宣傳的重要理念，想要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就需要社會(huì)各界的努力。提升青少年的身體和心理健康最直接有效的方法之一就是對其開展創(chuàng)新性的體育鍛煉，要想獲得更進(jìn)一步的、綜合素養(yǎng)更高的人才，就需從教學(xué)源頭著手。中小學(xué)校對運(yùn)動(dòng)教學(xué)的忽視，給整個(gè)社會(huì)對體育的認(rèn)識產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，現(xiàn)代教學(xué)理念中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)教育方面的支持力量，除了確保運(yùn)動(dòng)教學(xué)的順利開展之外，還應(yīng)該通過對實(shí)時(shí)教學(xué)情況進(jìn)行反映，積極開展創(chuàng)新性的運(yùn)動(dòng)課程與信念，時(shí)刻保護(hù)中小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣熱情，以實(shí)際行動(dòng)助力社會(huì)風(fēng)氣的矯正。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)培養(yǎng)體育素養(yǎng)的必要性

隨著初中體育教學(xué)方式的日益創(chuàng)新與發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐也向著形式多樣化、內(nèi)容豐富化、教學(xué)素養(yǎng)化方向穩(wěn)步前進(jìn)。豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著同樣豐富的體育素養(yǎng)和內(nèi)核精神，與此同時(shí)，學(xué)生在成長的過程中也需要體育精神熏陶其綜合素養(yǎng)，助力其高素質(zhì)全面發(fā)展。因此，無論是對體育教學(xué)還是學(xué)生素養(yǎng)的培育而言，在體育教學(xué)中積極發(fā)掘體育中的人文精神從而熏陶學(xué)生素養(yǎng)，充分具備現(xiàn)實(shí)必要性與實(shí)踐意義。

體育教學(xué)蘊(yùn)含豐富的人文精神。中學(xué)體育教學(xué)的作用絕不僅是鍛煉學(xué)生的身體以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在一線的教學(xué)活動(dòng)中，可以清楚地發(fā)現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)只是最為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，而真正的體育教學(xué)還應(yīng)當(dāng)包括將體育運(yùn)動(dòng)背后豐富的精神內(nèi)核也傳播給學(xué)生。同樣來說，中學(xué)體育教學(xué)的形式是多樣的，其原因在于體育運(yùn)動(dòng)種類與形式的多樣性，而體育運(yùn)動(dòng)種類與形式的多樣性，則能折射出其所蘊(yùn)涵的體育精神的豐富性，如競技類體育項(xiàng)目蘊(yùn)含著豐富的誠信意識，團(tuán)隊(duì)類體育項(xiàng)目蘊(yùn)含著豐富的團(tuán)隊(duì)合作意識，幾乎所有的體育項(xiàng)目都建立在正確的規(guī)則意識基礎(chǔ)上。

對學(xué)生來說，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都需要積極培養(yǎng)優(yōu)秀的素養(yǎng)，從而促進(jìn)自身健康全面發(fā)展。在學(xué)生成長的過程中，良好的素養(yǎng)與品質(zhì)就如同成長道路上的加速器與穩(wěn)定劑，不僅可以幫助學(xué)生加快成長的步伐，而且還可以保護(hù)學(xué)生，防止誤入歧途。

三、體育課堂新體育教學(xué)方向性的探究

學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有許多值得培育的良好素養(yǎng)，但是就中學(xué)體育教學(xué)而言，并不是所有良好的道德素養(yǎng)都是在體育教學(xué)的課堂上培育的，絕大多數(shù)的素養(yǎng)只能在學(xué)生個(gè)人的生活中潛移默化地養(yǎng)成，體育的教學(xué)只是從體育的方面養(yǎng)成一些生活品質(zhì)以及體育精神。筆者認(rèn)為，體育教學(xué)所培育的優(yōu)良素養(yǎng)可以分成兩大類，一類是在生活里優(yōu)秀的行為習(xí)慣，另一類是在體育活動(dòng)領(lǐng)域的意志和精神。

首先，筆者認(rèn)為在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)有意識地磨煉和培育學(xué)生的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，這些精神品質(zhì)在學(xué)生的生活中將提供有利指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地生活和學(xué)習(xí)。在道德品質(zhì)方面，體育教學(xué)可以培育學(xué)生的公平與誠信意識。體育教學(xué)的展開總是免不了進(jìn)行一些體育競技活動(dòng)，而在體育競技中，最重要的因素就是競技活動(dòng)的公平性。當(dāng)我們想要保障競技活動(dòng)的公平時(shí)，最有效的手段就是鼓勵(lì)誠信競技，因此對學(xué)生來說，在參加競技活動(dòng)時(shí)，可以有效培養(yǎng)自身的誠信意識和公平意識。

其次，體育精神方面的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，中學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作意識的培育是十分有必要的。學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都無法避免各種各樣的競爭與合作，那么學(xué)生學(xué)會(huì)如何競爭與如何合作，毫無疑問是重要的人生技能。

四、中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素養(yǎng)的措施

當(dāng)意識到有哪些優(yōu)良品質(zhì)可以在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)后，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將理論付諸實(shí)踐，積極探索一些有效可行的教學(xué)措施，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）立足實(shí)際設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是十分重要的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師可以針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，從而對學(xué)生開展相應(yīng)的創(chuàng)新體育教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)毋庸置疑是一項(xiàng)具有方向性的工作，設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)有利于將學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)具體步驟化，從而推動(dòng)教學(xué)任務(wù)具體落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的變換而有區(qū)別地選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)體育教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識時(shí)，可以將足球、籃球等團(tuán)隊(duì)體育競技作為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的輸贏觀念

無論是在體育競技還是學(xué)生的生活中，都必然會(huì)出現(xiàn)一些輸贏情況，尤其是在體育教學(xué)活動(dòng)中，輸和贏的區(qū)別是極其明顯的，對學(xué)生的心理沖擊也是直接而強(qiáng)烈的，初中生的心理發(fā)育還不夠成熟，因此他們在遭受挫折的時(shí)候，更加容易產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒，從而影響到其后續(xù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師有必要?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練的形式和模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的輸贏觀念，鼓勵(lì)學(xué)生做到“勝不驕而敗不餒”，從容地應(yīng)對生活與學(xué)習(xí)中各種所謂的“失敗”。對學(xué)生來說，學(xué)會(huì)如何正確地面對“失敗”，才能在以后的生活中更好地成功。

（三）在教學(xué)中做好示范

教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以身作則，做好示范。在教學(xué)領(lǐng)域，最好的教學(xué)方法就是言傳身教，體育教學(xué)也不例外，體育教師想要做好表率，就需要在實(shí)際訓(xùn)練過程中時(shí)刻陪伴學(xué)生，甚至與學(xué)生共同開展體育活動(dòng)。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分地以身作則，為學(xué)生樹立良好品質(zhì)發(fā)揮好模范作用，身體力行地幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)的展開中親身參與學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，在正面效果上引領(lǐng)學(xué)生。只有在實(shí)際教學(xué)過程中，注意對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓體育課真正提升學(xué)生身體素質(zhì)，體現(xiàn)出育人功效。

（四）布置體育家庭作業(yè)

無論對哪一個(gè)學(xué)科來說，課后作業(yè)的布置都是十分有必要的。家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生進(jìn)行課堂知識的消化和鞏固，同時(shí)也能為下一節(jié)課或者訓(xùn)練的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。體育的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷實(shí)踐的過程，對初中生來說，他們想要真正領(lǐng)會(huì)體育訓(xùn)練中教師所傳授的動(dòng)作技巧和要領(lǐng)，就需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。所謂生命在于運(yùn)動(dòng)，學(xué)生想要獲得健康的體魄，在課后也不能松懈，需要開展適量的鍛煉。唯有擁有強(qiáng)健的體魄，學(xué)生才能夠應(yīng)付以后更為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一般來說，初中生在學(xué)校每天要鍛煉一小時(shí)左右，主要分為平時(shí)體育運(yùn)動(dòng)、課間操和利用課間或休息時(shí)間由學(xué)生自主發(fā)展的體育鍛煉。縣城小學(xué)由于人均活動(dòng)面積較小，體育活動(dòng)必須統(tǒng)一進(jìn)行，這進(jìn)一步造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)密度過高，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度并不理想。在這種情形下，教師必須創(chuàng)新自己的運(yùn)動(dòng)教育思想，將目光放在放學(xué)后的學(xué)生身上。假如學(xué)生能夠堅(jiān)持天天在家運(yùn)動(dòng)，就相當(dāng)于將學(xué)校運(yùn)動(dòng)教學(xué)范圍擴(kuò)展到了家庭。同時(shí)，家庭運(yùn)動(dòng)還將學(xué)生與家庭緊密聯(lián)系了起來，不僅最大限度地發(fā)掘了家庭和學(xué)生之間的合作潛能，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高也具有非常好的幫助。

（五）課堂訓(xùn)練注意形式創(chuàng)新

在課堂訓(xùn)練教學(xué)方面，教師需要注意線上與線下的有效結(jié)合，同時(shí)也需要注意實(shí)際教學(xué)過程中對信息技術(shù)的應(yīng)用。課堂教學(xué)本身具有一定的局限性，特別是體育課更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐而非理論的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教育方式并不適合體育教學(xué)，對學(xué)生能夠產(chǎn)生的幫助也十分有限。這時(shí)候利用信息技術(shù)教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生拓展必要的體育訓(xùn)練知識，為體育訓(xùn)練的內(nèi)容做出一些補(bǔ)充。教師可以將教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)課的模式進(jìn)行編輯，讓學(xué)生即使在課外單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，提升身體素質(zhì)的時(shí)候，也可以有很好的參照，在家及時(shí)利用智能設(shè)備查看網(wǎng)課進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以達(dá)到課堂教育從學(xué)校到家的全面覆蓋，豐富教學(xué)內(nèi)容。

與此同時(shí)，體育教師還可以進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)校的技術(shù)人員，設(shè)立微信平臺。學(xué)校體育與健康教學(xué)微信平臺的開設(shè)，是為了讓學(xué)生認(rèn)識到提升身體素質(zhì)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)在課余時(shí)間開展相關(guān)訓(xùn)練，提升自身身體素質(zhì)。因此，教師在進(jìn)行線上體育與健康教學(xué)工作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對體育與健康教學(xué)有切實(shí)的認(rèn)知，在集體實(shí)踐中切實(shí)增進(jìn)對體育與健康教學(xué)的認(rèn)識。

具體來說，教師可以和信息技術(shù)教學(xué)人員聯(lián)系，制作一個(gè)“初中體育與健康園地”小程序，在這個(gè)小程序里，教師可以設(shè)定多樣化的體育與健康活動(dòng)。程序還應(yīng)該在首頁設(shè)置最新的校園體育活動(dòng)，以及利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉的小技巧，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲得身體素質(zhì)提升的相關(guān)知識。

總而言之，中學(xué)的體育教學(xué)對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，在體育學(xué)習(xí)的不斷培養(yǎng)和磨礪中，學(xué)生的心理得到健康發(fā)展，努力整改生活中的各種不良生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對抗挫折的能力，培養(yǎng)自信、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神以及積極健康的競爭意識，為他們迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。