淺談小學音樂微課的設計與制作
——以《哆來咪》為例

鄭鴻羽（遼寧省大連市沙河口區知行小學）

按照教育部“停課不停教，停課不停學”的相關要求，在特殊時期開展居家學習，為疫情期間學生提供特殊的教育服務，其主要方式是授課教師錄制微課后上傳，審核通過后播出。這種教學方法對教師也提出了更高的要求，如何在短時間內高效地設計并制作出高質量的音樂微課，筆者以人教版《義務教育教科書·音樂》三年級上冊《哆來咪》這首歌曲為例，現將實踐過程中的經驗分享如下。

一、教學設計撰寫

教師根據課程類型進行微課教學設計。講稿是教師上課的行動指南，也是整個設計的重要組成部分。因此，需要授課教師對講稿反復推敲，力爭語言凝練、邏輯清晰且富有感染力，避免平鋪直敘的講解。除了對傳統學情的分析，更應該考慮學生的年齡特點和興趣愛好。在設計《哆來咪》這首歌曲的微課時，筆者將創設游戲情境貫穿始終，抓住學生音樂學習的興趣點來達成教學目標，激發學生的學習興趣。

1. 游戲貫穿，激發興趣

游戲1：利用柯爾文手勢視唱音階。

初聽歌曲，聽辨歌曲里有哪些熟悉的小音符。這首歡快又動感的歌曲中有do re mi fa sol la ti 七個特別的小音符，它們來自神秘的柯爾文星球。星球的小勇士說：只有通過他的音符手勢才能順利完成任務，成為一名柯爾文小勇士。

復聽歌曲，利用柯爾文手勢進行音樂律動。筆者利用PPT 出示柯爾文手勢圖，讓學生邊唱音符邊挑戰，并用柯爾文手勢演唱了一條由低到高的小音階。

游戲2：尋找丟失的音符寶寶。

視唱前四樂句，聽辨曲譜中走丟了哪幾個小音符。聆聽歌曲，總結旋律、節奏特點。這段曲譜旋律分別以do re mi fa sol la ti 作為每一個樂句的開頭音，上行的級進旋律給人帶來了積極向上的感覺，這樣的旋律走勢像生活中的上樓梯。

游戲3：“上樓梯”游戲。

筆者引導學生利用身體姿勢來表現上樓梯，同時在PPT 中出示卡通人物上臺階的動畫效果。學生隨著動畫演示伸出雙手，由低到高向上一層一層“上樓梯”，身體也可以從下蹲姿勢到站起來進行邊唱音符邊表演。

游戲4：創編動作表演。

筆者在PPT 中出示七幅圖片。歌曲唱到了很多生活中的趣事，歌詞中形象地把七個可愛的小音符同生活中好玩的事物聯系到一起。有可愛的小鹿、金色的陽光、快樂自信的自己、跑步、穿針走線織衣服，緊緊跟著的還有美味的茶點和面包。

游戲5：完整律動。

筆者讓學生開動腦筋為每個樂句編創一個自己喜歡的動作。

游戲6：利用音樂手勢進行歌曲處理。

兩遍歌曲演唱形式，先領唱后齊唱。第一段結尾是下行的跳音，第二段結尾是向上的音級。

游戲7：完整演唱歌曲。

《哆來咪》整首歌曲分為兩個部分。歌曲的第一部分采用的是老師和學生對唱的形式；第二部分一共演唱兩遍，第一遍是領唱的演唱形式，第二遍是齊唱的演唱形式。請學生完整聆聽《哆來咪》。

2. 視頻欣賞，寓教于樂

揭示課題，介紹背景，同時PPT 展示電影《音樂之聲》插圖。歌曲《哆來咪》是電影《音樂之聲》中的插曲，電影講的是一個真實的故事，美麗活潑的修女瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。上校七個孩子都很調皮，瑪麗亞用愛心與音樂和這七個失去母親的孩子成為了好朋友。她不僅給孩子們做漂亮的衣服，帶他們去郊游，更重要的是瑪麗亞讓孩子們接觸音樂，認識1234567 七個音符，唱了許多首好聽的歌曲。筆者帶領學生欣賞《音樂之聲》選段，視頻中是用英文演唱，我們學唱的是中文版本。歌曲的演唱形式有領唱、齊唱和合唱。電影《音樂之聲》中除了《哆來咪》，還有很多歌曲都廣為傳唱，如《孤獨的牧羊人》《雪絨花》等，感興趣的學生可以課后查找欣賞。

二、課件設計

精美的課件不僅能激發學生音樂學習的興趣，還能帶給學生藝術美感，而一節好的微課是形式與內容的完美統一。如何在短時間內完成既富有藝術美感又能傳達教學信息的精美課件，需要教師根據教學目標和主題搜集資料。例如，在《哆來咪》“上樓梯”游戲中，筆者為了直觀地介紹音階中七個音符之間的高低關系，專門繪制了一個七層的小臺階，并且每個臺階都由不同的顏色進行填充。這種操作，將單調、枯燥的樂理知識一目了然地呈現給學生，為下一律動環節的“唱音階”做鋪墊。在“唱音階”環節，筆者設置了一個可以向上一級臺階跳躍的卡通人物配合學生的即時演唱，卡通人物在音級臺階上從do依次向右上方跳到ti，讓學生做了一次“上樓梯”的體驗。由此可見，恰當使用動畫效果會增強課件的立體感，不僅能吸引學生聽課的注意力，還能幫助學生直觀理解向上級進音階的旋律特點。另外，課件整體色調和風格要協調一致，結構布局合理，要有片頭、片尾，標識課題、分類、科目、授課教師、工作單位等信息。課件比例設置為16∶9，文字內容清晰、精練，多使用配圖、動畫，必要時插入視頻。幻燈片頁面和自定義動畫使用要動靜結合，強調重點。

三、微課制作

音樂微課的制作比其他學科微課制作在音頻處理上要求更多，除了教師講解聲音，還要加入范唱、伴奏、背景音樂、樂器特效等，給不善于使用編輯軟件的教師帶來了很大的困惑。例如，在制作《哆來咪》微課時，筆者運用編輯軟件將歌曲音頻剪切成3 段，即引子、主題1和主題2，并利用網絡平臺下載了電影《音樂之聲》選段，插入到PPT中。對于可以熟練操作視頻編輯軟件的教師來說，可以采用錄屏功能錄制微課，然后通過編輯軟件進行音頻和視頻的剪輯合成，使整節微課的各技術環節銜接更連貫、更完美。

授課教師講稿聲音的錄制，要選擇環境安靜且噪音小的房間，可以使用手機、平板、電腦佩戴耳麥進行錄制。錄制過程中出現語句錯誤，可以繼續保持錄制狀態，停3 秒后復述出錯處講稿內容，然后繼續往下即可。后期剪輯時把錯誤的語句剪去，其他需要添加的音頻和視頻處理，可以在錄制講稿時不錄制，后期剪輯時再加入，以保證音、視頻的質量。背景音樂起到營造氛圍的作用，可以在后期編輯中加入講稿錄音的開頭和結尾部分，但是要控制好音量，聲音不能過大，以免喧賓奪主。

講稿聲音錄制剪輯后，在幻燈片放映里點擊排練計時，根據播放講稿錄音進行幻燈片翻頁切換，做到聲像同步，便于后期剪輯。播放到幻燈片最后一頁會提示是否保存新幻燈片計時，選擇是，然后單擊幻燈片文件選項，選擇另存為，選擇保存位置和保存類型。

筆者采用EDIUS6視頻編輯軟件進行微課編輯，新建工程文件，將生成好的視頻和講稿錄音素材分別放置在視頻軌道和音頻軌道上，在編輯過程中注意聲像同步，剪輯掉多余內容，使整節微課緊湊、流暢。編輯完成后設置入點、出點，進入輸出模式設置，最后確定文件和保存路徑。因為非線編視頻編輯軟件生成的文件格式比較大，為了便于視頻上傳可以選擇一些剪輯軟件進行格式轉換，生成所需要的文件格式。

隨著教育信息化的不斷發展，教師教學的方式也在發生著變化。微課具有短小精悍、重點突出、滿足學生個性化需求等特點，深受學生的喜愛，成為課堂教學的輔助手段。筆者從做好教學設計、課件設計和微課制作等方面展開論述，希望能給大家帶來啟發，制作出更多高質量、精細化的音樂微課。