新時(shí)代高校思政教育的改革思路
——以航海專業(yè)為例

楊洪志，洪 剛

（大連海事大學(xué)， 遼寧 大連 116026）

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校立身之本在于立德樹(shù)人。”[1]航海專業(yè)作為一門(mén)側(cè)重實(shí)踐的綜合性學(xué)科，擔(dān)負(fù)著培育優(yōu)秀航海學(xué)子，推動(dòng)海運(yùn)發(fā)展、海軍建設(shè)等方面的重任。在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)思潮下，航海學(xué)子難免會(huì)受其影響，為確保航海學(xué)子思想的先進(jìn)性，航海院校應(yīng)始終以育人為核心開(kāi)展思政教育，并科學(xué)合理地推進(jìn)思政教育改革。通過(guò)深入推進(jìn)航海專業(yè)思政教育改革鞏固高校意識(shí)形態(tài)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、增強(qiáng)航海學(xué)子“四個(gè)自信”。全面把握航海專業(yè)思政教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，探析改革路徑，為航海專業(yè)思政教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、航海專業(yè)思政教育改革的重要意義

新時(shí)代，伴隨著偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，高校思政教育邁進(jìn)了新征程，據(jù)此，航海專業(yè)思政教育理應(yīng)隨時(shí)代而不斷推進(jìn)更新，但從航海專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)而進(jìn)行的思政教育改革目前在全國(guó)還很少。推動(dòng)航海專業(yè)進(jìn)行思政教育改革是鞏固高校意識(shí)形態(tài)陣地的必然要求、是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切要求、是增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”的現(xiàn)實(shí)要求，同時(shí)也是歷史的選擇、人民的選擇。

1.鞏固高校意識(shí)形態(tài)陣地的必然要求

意識(shí)形態(tài)事關(guān)黨的旗幟與方向，高校作為主戰(zhàn)場(chǎng)必須對(duì)其予以高度重視。當(dāng)前，航海院校意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，航海院校作為提供航海專業(yè)人才的儲(chǔ)備庫(kù)，是不同意識(shí)形態(tài)搶奪的焦點(diǎn)。它擔(dān)負(fù)著筑牢馬克思主義指導(dǎo)地位、形成正確價(jià)值觀與價(jià)值認(rèn)同、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的重要責(zé)任。航海院校作為我國(guó)航海教育的主要陣地，關(guān)乎著我國(guó)海洋事業(yè)的興衰與成敗，推動(dòng)航海專業(yè)思政教育改革是鞏固新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)的題中應(yīng)有之義。通過(guò)發(fā)揮思政課堂主陣地、主渠道的作用，以新思想引領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)工作，使每個(gè)航海學(xué)子增強(qiáng)作為一名中國(guó)人的志氣、骨氣與底氣，自覺(jué)同各種錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

2.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切要求

“立德樹(shù)人”是思政教育的靈魂。建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)的重中之重便是打造高素質(zhì)的航海專業(yè)人才。思政課是造就高素質(zhì)航海專業(yè)人才的關(guān)鍵課程，其設(shè)立目的就是要解決航海教育的關(guān)鍵性問(wèn)題，即“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”。航海專業(yè)的特殊性決定了航海專業(yè)學(xué)生必須要通過(guò)思政教育完善人格以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)。鑒于此，通過(guò)推動(dòng)航海專業(yè)思政教育的改革，充分發(fā)揮思政教育潛移默化的作用，將理想信念作為教育的核心，使航海學(xué)子切實(shí)把握新思想的深刻內(nèi)涵，參透思政教育的本質(zhì)，堅(jiān)守正確的價(jià)值取向，提升思想政治素質(zhì)，致力于成為具有高度的政治素養(yǎng)、崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞的精神和嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)等綜合素質(zhì)的航海人員。[2]

3.增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”的現(xiàn)實(shí)要求

思政教育是培育航海專業(yè)人才綜合素養(yǎng)的重要渠道，對(duì)促進(jìn)航海學(xué)子全面發(fā)展至關(guān)重要。推動(dòng)航海專業(yè)思政教育改革，以思政課為主要陣地，在航海院校營(yíng)造一個(gè)學(xué)好思政、用好思政，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明的校園氛圍，增強(qiáng)航海學(xué)子作為一名中國(guó)人的自豪感與優(yōu)越感，使其自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起民族復(fù)興大任，為建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，加深航海學(xué)子對(duì)“四個(gè)自信”的理解與感悟，使航海專業(yè)學(xué)生真正感受到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，增強(qiáng)道路自信；學(xué)深悟透黨的最新理論思想與制度，增強(qiáng)理論自信與制度自信；通過(guò)“紅色經(jīng)典入思政”講好思政故事、傳播思政聲音，增強(qiáng)航海學(xué)子的文化自覺(jué)與文化自信。

二、航海專業(yè)思政教育存在的問(wèn)題

思政教育作為強(qiáng)大的思想武器，是我國(guó)高校培養(yǎng)人的特色與優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“必須堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。”[3]航海學(xué)子是建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量，學(xué)校應(yīng)對(duì)其思政教育給予高度重視，并根據(jù)航海專業(yè)的特點(diǎn)推動(dòng)思政教育改革。從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教師隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面全面把握航海專業(yè)思政教育，找出其存在的問(wèn)題推動(dòng)思政教育改革。

1.教學(xué)理念方面

思政教育是高校教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在漫長(zhǎng)的教育歷程中，思政教師往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)理念的固化而忽視“以學(xué)生為中心”的原則。在教學(xué)中往往會(huì)不自覺(jué)地忽視師生平等，單方面規(guī)定航海學(xué)子應(yīng)學(xué)什么不應(yīng)學(xué)什么，照本宣科，簡(jiǎn)單粗暴地灌輸知識(shí)，沒(méi)有根據(jù)航海學(xué)子心理易受損、情緒易波動(dòng)等心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引領(lǐng)，只關(guān)注自己的教學(xué)表現(xiàn)，沒(méi)有領(lǐng)悟到教與學(xué)的關(guān)聯(lián)性，忽略教師與學(xué)生間的思維碰撞、良好互動(dòng)，阻礙思想的深入交流，致使航海學(xué)子在思政學(xué)習(xí)中浮于表面而未能真正學(xué)深悟透、運(yùn)用于身。當(dāng)前，灌輸式教育已然行不通，相反只有以學(xué)生為本的、新穎的思政教育才能行得通。

2.教學(xué)內(nèi)容方面

航海專業(yè)思政教育的內(nèi)容構(gòu)建關(guān)乎思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著思政教育改革的實(shí)效。當(dāng)前，思政教育改革的問(wèn)題之一即教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不當(dāng)。一方面，許多思政課教師不能深度挖掘教材內(nèi)容背后的知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上只限于課本，未能結(jié)合航海專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，因此，教學(xué)刻板且枯燥難懂，學(xué)生不能真正充分理解思政教育本身的意蘊(yùn)與價(jià)值所在，國(guó)家榮譽(yù)感與使命感單薄。另一方面，現(xiàn)有的航海專業(yè)教材內(nèi)容中更多的是專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神等相關(guān)內(nèi)容就略顯單薄。沒(méi)有思政元素融入的教學(xué)內(nèi)容是單向度的，培育的學(xué)生也會(huì)成為單向度的人。使航海學(xué)子在未來(lái)的海上工作中難以將正確價(jià)值觀外化于行，達(dá)到知行合一。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)方面

教師是做好航海專業(yè)思政教育改革的關(guān)鍵，其思政意識(shí)薄弱、能力水平欠缺，構(gòu)成了航海專業(yè)進(jìn)行思政教育改革的阻力。當(dāng)前，航海專業(yè)部分教師存在著思政意識(shí)薄弱的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中往往忽視對(duì)學(xué)生的價(jià)值塑造與引領(lǐng)。一方面，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，專業(yè)教師往往將思政教育視為思政教師的職責(zé)，自己則只圍繞專業(yè)知識(shí)與能力培養(yǎng)的要求開(kāi)展教學(xué)，從而輕視思政教育在航海專業(yè)課程教學(xué)中的要求，并使教書(shū)與育人相分離。另一方面，科學(xué)合理地“應(yīng)挖盡挖”課程中的思政元素對(duì)很多航海專業(yè)課教師來(lái)說(shuō)極富挑戰(zhàn)性。[4]部分教師將航海專業(yè)課生硬地穿插思政元素，非但沒(méi)有取得好的成效，反而引起學(xué)生對(duì)思政教育的反感。此外，部分思政教師存在能力水平未達(dá)到思政教育高標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，這就造成思政元素挖掘不夠深入，思政元素融入以及言傳身教示范較差等情況。

三、航海專業(yè)思政教育的改革思路

航海院校思政教育關(guān)乎著航海學(xué)子“三觀”的塑造，負(fù)有培育又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展海員的職責(zé)。推動(dòng)航海專業(yè)思政教育改革尤為重要，現(xiàn)從樹(shù)立教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)航海專業(yè)思政教育進(jìn)行改革探析。

1.樹(shù)立教學(xué)理念

感悟教育本源，重塑教學(xué)理念。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“教育必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”[5]這是“如何培養(yǎng)人”的重要遵循。航海專業(yè)思政教育應(yīng)始終秉持“以生為本”的價(jià)值立場(chǎng)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，即以教師為主導(dǎo)，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，思政教師要以平等尊重為前提，建立互動(dòng)交流的師生關(guān)系，利用自身的專業(yè)知識(shí)與技能傳播正能量、創(chuàng)造和睦的思政育人氛圍，充分激發(fā)航海學(xué)子在思政學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣感與參與感。此外，思政教師要關(guān)心了解航海學(xué)子的發(fā)展與成長(zhǎng)，不斷開(kāi)展抗挫與適應(yīng)教育，培養(yǎng)航海精神，提升情緒與情感的適應(yīng)度，不斷消除心理障礙、健全人格。重塑思政教育理念，通過(guò)“引流式”教學(xué)，抓住航海學(xué)子的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將航海元素與思政教育相結(jié)合，使航海學(xué)子實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受知識(shí)到渴求知識(shí)的轉(zhuǎn)化，幫助航海學(xué)子學(xué)好、扎牢專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)思想政治，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)價(jià)值理念的錘煉與完善，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，推動(dòng)航海專業(yè)思政教育改革更卓有成效。

2.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

航海專業(yè)要培養(yǎng)的是面向世界、面向未來(lái)的，德才兼具的世界一流人才。鑒于此，航海專業(yè)思政教育的內(nèi)容應(yīng)該是全面的、有較強(qiáng)針對(duì)性的。思政教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律與需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，注重內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、時(shí)代性，合理設(shè)計(jì)教學(xué)要素，深度挖掘思政課教學(xué)內(nèi)容背后深層次的價(jià)值意蘊(yùn)與品德涵養(yǎng)，提高航海學(xué)子思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想政治理論素養(yǎng)，真正做到強(qiáng)化育人的目的。此外，思政教師可以結(jié)合航海專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行授課，有針對(duì)性地將航海心理學(xué)、航海職業(yè)道德、海員素質(zhì)素養(yǎng)等整合到思政課教學(xué)中，充分體現(xiàn)航海專業(yè)特色，使航海學(xué)子充分了解自身的職業(yè)特點(diǎn)與要求，增強(qiáng)其在校期間的自我職業(yè)操守錘煉，為其日后走向職業(yè)生活提前做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)思政課價(jià)值性傳遞的轉(zhuǎn)化。

另一方面，思政教育的本質(zhì)并不在于單一的思政課教學(xué)，相反，“高校的所有課程都要發(fā)揮思政教育作用”。[6]鑒于此，航海專業(yè)的教學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更是要挖掘思政元素，并與之相融合。將“三觀”培育融入專業(yè)課程之中，使嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)以及工匠精神等思政元素與航海專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合并發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，幫助航海學(xué)子在學(xué)習(xí)航海專業(yè)技能的同時(shí)，思想也得以啟迪，進(jìn)而對(duì)航海學(xué)子的整個(gè)職業(yè)生涯產(chǎn)生積極向上的價(jià)值引領(lǐng)與精神導(dǎo)向作用，以實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)素質(zhì)教育雙重提高的目的。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地推動(dòng)航海專業(yè)思政教育改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)必不可少。立德樹(shù)人作為思政教育的本質(zhì)，不僅是思政課教師的重要責(zé)任，同時(shí)也是專業(yè)課教師應(yīng)盡的育人職責(zé)。針對(duì)當(dāng)前許多教師對(duì)思政教育職責(zé)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，可借助講座等形式提高教師對(duì)思政教育重要性的認(rèn)識(shí)，摒棄“思政教育單靠思政課、思政教師”的錯(cuò)誤想法，推動(dòng)思政教育呈現(xiàn)由“單一思政教師”向“全部教師”轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，航海專業(yè)教師作為教學(xué)的實(shí)施者與主導(dǎo)者，在授課過(guò)程中要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)不斷向外延伸，發(fā)掘各類學(xué)科的思政育人元素并自如地將其融入專業(yè)課教學(xué)之中，使傳授專業(yè)知識(shí)與技能和鍛造學(xué)生靈魂在教學(xué)中同向同行。此外，思政教育者作為育人工作的執(zhí)行者必須要做到言傳身教。具體而言，即課上堅(jiān)持“信馬言馬”，課下言行一致，做好表率，通過(guò)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，向航海專業(yè)學(xué)生傳播新思想，弘揚(yáng)正能量，彰顯價(jià)值觀。這意味著思政教師需不斷地提高教學(xué)水平與能力。誠(chéng)如馬克思所言，“教育者本人一定是受教育的”。[7]思政教師要積極地加強(qiáng)自身思政修養(yǎng)，提升自身思政能力，注重航海特點(diǎn)的融入，將教書(shū)與育人始終貫徹落實(shí)到思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，踐行思政教育與專業(yè)有效統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，航海教育的水平與質(zhì)量關(guān)系著國(guó)家安全，航海專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)乎著交通強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，其職業(yè)素養(yǎng)與價(jià)值觀則直接影響著我國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展。推動(dòng)航海專業(yè)思政教育改革符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，也符合我國(guó)加強(qiáng)高校學(xué)生思政建設(shè)的目標(biāo)。以航海專業(yè)學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)進(jìn)行探析，提出樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以及加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有針對(duì)性的對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人同頻共振，使航海專業(yè)思政教育改革更好更快地發(fā)展，培育更多胸懷理想、賦有本領(lǐng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代航海專業(yè)人才。