基于高校國防教育與思想政治教育資源的思考

李 波

高校思想政治教育旨在提高大學生的思想政治水平，幫助大學生獲得素質(zhì)的全面發(fā)展，開展思想政治教育是國家賦予高校的重要使命，同時改革思想政治教育也是目前高校的一大必然舉措。國防教育作為思想政治教育的同向課程，理應(yīng)成為高校思想政治教育的有效渠道。國防教育以愛國主義為核心，以國防理論教學、軍事實踐訓(xùn)練為基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)大學生的憂患意識和愛國熱情，增強大學生的凝聚力和向心力。由此不難看出，國防教育與思想政治教育具有必然的關(guān)聯(lián)性。

一、國防教育與思想政治教育資源相融合的理論分析

(一)教育目標存在一致性。思想政治教育以培養(yǎng)大學生全面素質(zhì)化發(fā)展為目標，其教育的目的是要讓大學生建立正確的三觀意識，幫助大學生提高思想認知能力、道德品質(zhì)修養(yǎng)。國防教育則是對大學生開展國防基礎(chǔ)知識、軍事理論及技能的學習和培訓(xùn)，在此過程中提高大學生艱苦奮斗、敢于作戰(zhàn)、鍛煉意志、嚴明紀律的意識，培養(yǎng)大學生熱愛黨和國家、甘于無私奉獻的精神，以此提高他們的思想覺悟和道德品質(zhì)，使其全面提高自身素質(zhì)[1]。由此可知，兩者教育在目標上具備一致性，其教育對象均為在校大學生，都強調(diào)培養(yǎng)大學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)和愛國主義精神，可以說兩者是相輔相成的，思政教育中應(yīng)該適當與國防教育進行融合，在思政教育中貫徹融入國防教育，在國防教育中深化思想政治教育內(nèi)容，從而全面提升思想政治教育和國防教育兩個課程教學的整體水平。

(二)教育內(nèi)容存在交叉性。思想政治教育內(nèi)容主要為馬克思主義理論與思想政治教育兩大板塊，其中包括馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論、世界經(jīng)濟與政治、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)以及形勢與政策等。國防教育則主要從完整性與系統(tǒng)性兩方面著手，以國防理論、國防歷史、國防常識、國防精神教育等為主，尤其是國防精神教育作為重點內(nèi)容包括了愛國教育、革命英雄主義教育等。由此可知，兩者在教育內(nèi)容上存在緊密交叉性，均將愛國主義教育作為重點教學內(nèi)容，重視從意識形態(tài)層面培養(yǎng)學生的愛國精神以及榮辱觀等。

(三)教育形式存在互補性。當前，高校思想政治教育形式非常豐富多元，各門課程也與思想政治教育同向同行，發(fā)揮著課程思政的強大作用；而國防教育形式則以各類軍事實踐訓(xùn)練、國防理論講授、國防知識講座等教學活動為主，其中軍事實踐訓(xùn)練是每個大學生入學前必須參與的，此種教育方式發(fā)揮著其他課程無可替代的強化育人作用。兩者教育在形式上具備極強的互補性，尤其是軍事實踐訓(xùn)練作為一種特殊的強制性訓(xùn)練項目，使其具備獨特的教育訓(xùn)練氛圍，不僅能夠快速提高學生的綜合素養(yǎng)，同時是國防教育中舉足輕重的一個環(huán)節(jié)，而這也正是單純的思想政治理論教學中所欠缺的，因此將二者資源進行充分融合，才能使二者得以更好地互補發(fā)展。

(四)教育原則存在兼容性。2020年新修訂的《中華人民共和國國防法》第七章第四十四條指出“國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針，實行經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合的原則。”[2]與此同時，國務(wù)院所頒發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調(diào)堅持全員全過程全方位的“三全育人”原則，遵循教育自然規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學生成長規(guī)律等。在此，盡管其中的“全民參與”和“三全育人”在教育方針以及教學規(guī)律的把握應(yīng)用上并非完全相同，然而其內(nèi)在涵養(yǎng)實則是一致相通的。

二、關(guān)于高校國防教育與思想政治教育資源的幾點思考

綜上分析可知，高校國防教育與思想政治教育資源具備極高的教育融合性，二者的融合程度將決定大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。而要切實達到二者的深度融合，必須要從教育目標、內(nèi)容、邏輯上進行高效互通。

(一)明確教育目標的一致性，強調(diào)以生為本的教學理念。青年一代是國家與民族的未來，大學生群體作為受到高等教育的一批人，其思想意識及行動自覺也直接關(guān)乎到民族與社會的良性發(fā)展。國防教育與思想政治教育的相互融合，其教育價值都是培養(yǎng)新時期有思想、有責任、有理想、有信念的青年大學生，從而為現(xiàn)代社會主義事業(yè)培養(yǎng)堅實的中流砥柱，這也正體現(xiàn)出二者在教育目標上的一致性，均為促進大學生全面自由發(fā)展，推動大學生綜合素養(yǎng)的提升。所以，在構(gòu)建國防教育與思想政治教育有機融合的過程中，要以厘清教育目標為前提，明確教育目標存在的一致性，以此切實提高二者的融合效果，強化教育的親和性，落實以生為本的教學理念。

(二)強化教育內(nèi)容的交叉性，挖掘培養(yǎng)人才的重要載體。

1.以愛國精神為切入點，激發(fā)大學生的凝聚力。步入二十一世紀之后，我國的綜合國力顯著提高，國際地位日漸上升，然而昆明火車站暴恐案、新疆暴亂、朝核問題、南海爭端、中印邊境沖突等一系列事件的發(fā)生，時刻都在警醒國人：國內(nèi)民族分裂勢力不曾消失、國家邊境安全問題不容忽視，國際形勢依舊復(fù)雜多變。面對此局勢，大學生必須要樹立居安思危的意識，建立強烈的愛國主義思想。愛國是一種情懷、品格、感情的綜合體現(xiàn)，所以在融合國防教育與思想政治教育的過程中，必須要將愛國精神作為切入點，以真實案例作為教學剖析對象，給大學生傳遞愛國正能量，讓他們樹立正確的愛國態(tài)度；其次，以革命歷史案例呈現(xiàn)出愛國英雄的偉大事跡，讓大學生進一步了解國防歷史、愛國主義內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)大學生的主動愛國意識和報國擔當[3]。

2.以中國夢為引導(dǎo)，指引大學生為民族復(fù)興而努力。實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福和社會和諧是中國夢的本質(zhì)內(nèi)涵，這不僅是國家和民族的夢想，也是每一位中國同胞的夢想，每一個大學生的夢想。而中國夢的實現(xiàn)一定是全民族同胞艱苦奮斗、辛勤付出的成果，尤其是青年一代的大學生更應(yīng)肩負起這一神圣使命。從古至今立志青年、少年英雄層出不窮，各個時期的民族青年完美地詮釋了共產(chǎn)主義的理想光輝信念。而以此為視角，中國夢就是新時代的理想信念，其中包含有國家、民族和人民三個層次，是培養(yǎng)大學生思想進步、成才發(fā)展、貢獻力量的重要標桿。在信息化時代背景下，大學生所處的社會環(huán)境變得極為復(fù)雜，文化的多元化、世界的多極化、經(jīng)濟的全球化都越發(fā)明顯，國家之間的綜合競爭越來越激烈，在此情況下人才的競爭顯得更為重要，而大學生則在其中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。故此，高校要將國防教育與思想政治教育有機融合，必須秉持中國夢的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)大學生正確的理想信念，凝聚大學生的青春力量。

(三)尊重教育邏輯的共通性，構(gòu)建二者融合的有效路徑。

1.尊重教育對象的主體性，讓大學生發(fā)揮共鳴性。國防教育與思想政治教育有機融合的受教育主體是大學生群體，只有以生為本、充分尊重大學生的主體地位才是二者教育邏輯的起點。所以，我們要以學生需求為主導(dǎo)，著重關(guān)注學生的情感需求，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的體驗性教學內(nèi)容。一是教師要積極挖掘教育載體的情感附著點，主動探究大學生的思維模式、行為動機與國防教育、思想政治教育相互通融的地方，將此作為教學著力的重點來構(gòu)建體制和框架。二是要善于利用新媒體充分調(diào)動學生的興趣點。國防教育與思想政治教育不可僅憑借單一化的傳統(tǒng)灌輸式教育模式，要主動迎合現(xiàn)代大學生的個性特征，利用他們喜聞樂見的微信、微博等，通過圖文、短視頻、動漫等形式并結(jié)合健康的網(wǎng)絡(luò)用語，讓學生樂于接受和主動學習，以此達到從教學形式到教學內(nèi)容上的共鳴。三是要積極開展特色教育活動，引發(fā)大學生的情感共鳴點。高校可適當組織大學生參觀革命遺址、瞻仰烈士陵園、觀看戰(zhàn)爭紀錄片等，以此堅定大學生的思想認知和情感認同。

2.加強持續(xù)性，讓大學生形成催動力。要讓國防教育與思想政治教育實現(xiàn)有機融合，這是一個循序漸進的長期教育過程。在這一過程中最為關(guān)鍵的是要強化大學生對二者融合的認同感，也就是要提高二者在教育中的融合親和性。從心理學角度分析，人之所以接納某個事物同行都會歷經(jīng)圖示認知、行為從眾、局部認同以及結(jié)構(gòu)順應(yīng)這四個漸進階段[4]。基于此，教育的融合也應(yīng)當遵從循序漸進的發(fā)展邏輯，在不同階段給予大學生不同的教育需求，從而推動國防教育與思想政治教育的有機融合，促進教育過程中的無縫接軌，提高二者融合的教育實效性。

3.增強協(xié)同性，形成強大的整合力。國防教育與思想政治教育的有機融合是一個系統(tǒng)化復(fù)雜性的教育工程[5]，在整個過程中二者都是教育的重要組成部分，要重視其整合作用。所以，教育機制的構(gòu)建應(yīng)重視教育有關(guān)的主客體、方式方法、教學環(huán)境等要素的有機整合，促使這些要素形成合力，以此超出二者單獨教育的效果[6]。一方面要做好教育的頂層設(shè)計，將國防教育與思想政治教育資源進行全面性的統(tǒng)籌規(guī)劃；另一方面，思想政治教育整個過程必須要有的放矢地將愛國精神、國防理念、國家安全、人民安全等意識導(dǎo)入教學中，或是開設(shè)必要的主題課程；同時也應(yīng)在國防教育當中引導(dǎo)大學生樹立正確的思想意識、政治立場、道德規(guī)范，從而真正達到二者融合教育的最優(yōu)化教學目標[7]。

三、結(jié)語

總而言之，國防教育與思想政治教育之間存在目標一致性、內(nèi)容的互補性和學科之間的交叉性，兩者之間存在非常緊密的聯(lián)系，教學活動也是相輔相成的，所以，將國防教育與思想政治教育進行有機融合，是有效推動二者教育教學協(xié)同發(fā)展、助力高校優(yōu)秀人才培育達成，夯實科教興國的穩(wěn)固性基礎(chǔ)。