高校思想政治理論課強化黨史學習教育的探討

陳田田

（新疆師范大學 馬克思主義學院， 新疆 烏魯木齊 830017）

一、黨史學習教育融入高校思想政治理論課的意義

1.有利于引導大學生始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導

在高校思想政治理論課中深入推進黨史學習教育，是培育當代青年政治認同素養(yǎng)的重要途徑。新中國成立以來，西方各種敵對勢力對我國青少年特別是大學生群體實施和平演變戰(zhàn)略，鼓吹歷史虛無主義詆毀中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，以達到搞垮、分裂、西化中國的目的。境內(nèi)外敵對勢力在思想文化領(lǐng)域的滲透活動對社會閱歷尚淺的青少年群體極具破壞性，要求我們必須時刻警醒。中國共產(chǎn)黨的歷史是高校思想政治理論課對大學生進行思想政治教育的寶貴資源。高校通過思想政治理論課深入進行黨史學習教育，給大學生講清楚馬克思主義如何行、中國共產(chǎn)黨如何能、中國特色社會主義如何好，使學生深刻領(lǐng)悟是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民建立了新中國、中國走社會主義道路是歷史的必然選擇、中國真正發(fā)展起來是因為實施了改革開放戰(zhàn)略的樸素道理，提升大學生對中國共產(chǎn)黨的立體化認知，使學生更加堅定永遠跟黨走的決心和信心。

2.有利于推動大學生傳承紅色傳統(tǒng)

在中國共產(chǎn)黨百余年奮斗征程中，涌現(xiàn)了許多寧死不屈的革命先烈、許多奮不顧身的英雄模范、許多無私奉獻的時代先鋒。中國共產(chǎn)黨歷史上的每一位革命先烈都是當代大學生的精神楷模和人格楷模，在他們當中有黃繼光用身軀堵住敵人的槍眼，為部隊開辟前進道路等為黨為國奉獻熱血和生命的動人故事，有李二喜、張富清等不同歷史時期為黨為國家事業(yè)和機密隱姓埋名、不求回報的感人故事，還有“吃水不忘挖井人”“朱德的扁擔”等黨和人民群眾血濃于水、血脈相親的精彩故事。新時代青年大學生的精神素養(yǎng)、理想信念，與黨和國家事業(yè)能否持續(xù)繁榮、后繼有人息息相關(guān)。在高校思想政治理論課中加強黨史學習教育，就是要教育大學生始終繼承紅色傳統(tǒng)，傳承紅色文化，弘揚紅色精神，培養(yǎng)堅守信仰、嚴格自律、不懈奮斗的精神品質(zhì)，為大學生活注入內(nèi)在動力、激發(fā)學習熱情，為建成社會主義現(xiàn)代化強國提供長流不息的青春力量。

3.有利于引導大學生堅定理想信念

“我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。”[1]中國共產(chǎn)黨在革命、建設和改革過程中，形成了豐富的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風和革命精神，是中華民族歷史發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設中最寶貴的精神財富，是當代大學生思想政治理論課重要的思想政治教育資源。通過在高校思想政治理論課上著重講清楚無產(chǎn)階級領(lǐng)袖的重要思想和高尚品格，講清楚革命先烈、革命英雄探尋真理和堅定信仰的初心使命、不斷探索中國革命道路和開創(chuàng)馬克思主義中國化的創(chuàng)新思想、建立社會主義新中國和為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而堅持奮斗的奮斗歷程，使大學生更深刻地領(lǐng)悟到正是中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展進程中所形成的歷史文化、光榮傳統(tǒng)和革命精神推動著中國日益踏上世界舞臺中央的腳步。因此，在高校思想政治理論課深入推進黨史學習教育，深入挖掘革命先烈、革命英雄身上的精神閃光之處，有利于引導新時代大學生樹立科學正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，形成高尚道德情操。

二、當前高校思想政治理論課開展黨史學習教育主要表現(xiàn)出的不足之處

1.對黨史學習教育認識不夠

“新時代的大學生出生于中國特色社會主義繁榮發(fā)展、人民生活幸福安寧的好時代，對于舊中國的山河破碎、戰(zhàn)亂頻繁的苦難沒有切身體會，對于過去經(jīng)濟困難、物資貧乏的生活也沒有直接感受。”[2]隨著中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，大學生成長發(fā)展的環(huán)境也發(fā)生著明顯變化，在社會文化多元化和社會意識的影響下，大學生對革命發(fā)展歷史、革命文化傳統(tǒng)缺乏系統(tǒng)性了解，政治意識、組織意識、紀律意識淡薄。大學生對黨史知識和黨史信仰信念缺乏系統(tǒng)性認識，對社會責任感和使命感缺乏深度認識，這也是當前高校及其思想政治理論課教師在黨史學習教育中所面臨的問題所在。

2.教學方法相對單一

當前，高校思想政治理論課開展黨史學習教育的方法主要是以理論灌輸為主。理論灌輸在知識傳授過程中是一種非常重要、非常積極的傳統(tǒng)教育模式。但大學生的黨史學習教育課程不只是簡單灌輸專業(yè)知識，還應通過各種教育方法、載體、渠道等，使大學生在課上課下深刻感悟課程開展的意義及知識背后的偉大感召力量，依靠課堂灌輸很難達到這一目的。雖然很多學校有結(jié)合社會實踐方式進行教學，但相對多種教學方法和手段來看還是顯得單薄，效果也需進一步提高。時代在發(fā)展，教育手段、渠道、方法等也在持續(xù)更新，過去的書信、電報、報紙、書籍、板書、宣傳欄等，到現(xiàn)在的投影儀、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體信息技術(shù)等，需要思想政治教育者不斷地嘗試和拓展。

3.實效性有待提高

當前，高校思想政治理論課是向大學生進行黨史學習教育的主陣地，主要通過課上傳授知識點、課下進行社會實踐鞏固積累兩種途徑開展黨史學習教育。而在具體教學中，課堂理論與社會實踐聯(lián)系并不十分緊密，課堂上更多是知識點的灌輸與宣講，而社會實踐更多只是為了完成一次實踐任務，做好過程中行程安全與拍照留存等工作，忽視將其與課堂理論知識點進行結(jié)合與拓展，同時就思想政治理論課社會實踐課而言，關(guān)于黨史學習教育實踐安排不多，大多是在“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、清明節(jié)等舉辦歌頌、悼念革命先輩的文藝活動。這使得教育效果大打折扣，課堂拓展性及黨史學習教育引領(lǐng)功能得不到充分發(fā)揮。大學生群體并不十分了解學習黨史知識和參加社會實踐活動對自己的學習熱情、政治素養(yǎng)與思想層次等各方面的積極影響，更需要組織實踐活動的思想政治教育者、領(lǐng)導者等通過各種方法，激發(fā)大學生參與社會實踐活動的熱情與積極性。

三、高校思想政治理論課強化黨史學習教育的實施路徑

1.充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用

縱然存在對黨史學習教育認識不深的情況，但可以充分發(fā)揮高校課堂教學主陣地作用，通過把黨史學習教育作為思想政治理論課的主要內(nèi)容，多方面講解，使大學生在歷史傳承中，堅定理想信念，激發(fā)學習熱情；結(jié)合最新時事、會議精神，用馬克思主義理論最新成果武裝頭腦，引導大學生始終團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。

（1）把黨史學習教育作為思想政治理論課講解的主要內(nèi)容。黨史學習教育相關(guān)課程與知識主要集中于思想政治理論課課堂，充分發(fā)揮高校課堂主陣地作用，要在新時代高校思想政治理論課堂中加強黨史、中國革命史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習并作為主要內(nèi)容講解；把黨史學習教育、理想信念教育等有機融合起來，將重大歷史事件、重大時間節(jié)點、歷史發(fā)展規(guī)律等滲透到思想政治理論課課堂，通過對重大歷史事件和歷史人物的正確認識和科學評價，認識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民建立社會主義新中國、進行改革開放、進入中國特色社會主義新時代的歷史必然性，發(fā)揮黨史對大學生的思想引領(lǐng)作用，增強大學生對中國共產(chǎn)黨的認同與擁護。

（2）充實黨史學習教育內(nèi)容。黨史學習教育在不同地域中有著不一樣的特點，同一區(qū)段中不同學校的黨史學習教育也不盡相同。目前高校黨史學習教育內(nèi)容主要集中于思想政治理論課課程體系和“黨課”培訓中，除此之外，應充分挖掘地區(qū)優(yōu)勢、利用本校特點，在課堂教學中增加本校史、當?shù)厥返葍?nèi)容，把黨史、紅色校史和本地歷史有機結(jié)合起來，分專題進行講解。同時，思想政治理論課教師應結(jié)合相關(guān)時事主動增加教學內(nèi)容。

2.提高教師的理論素養(yǎng)與教學能力

新時代高校提高思想政治理論課教學水平和質(zhì)量很大程度上取決于授課教師。激發(fā)教師的教學積極性，深入學習和研究黨史知識，組織和加強集體備課，通過提高其理論素養(yǎng)與教學能力，充分發(fā)揮思想政治理論課教師在教學中的主導作用。

（1）深入學習和研究黨史知識。新時代高校在思想政治理論課中通過教師強化黨史學習教育的首要方面是思想政治理論課教師要對中國共產(chǎn)黨的理論知識、歷史經(jīng)驗、最新理論成果等有深層次的掌握和研究。思想政治理論課教師不僅要加強對中國共產(chǎn)黨發(fā)展史、奮斗史、光輝史的深入挖掘，還要把重心放在當前與黨史相關(guān)的時事、重大熱點難點上，把歷史與新時代社會發(fā)展結(jié)合起來研究，不斷充實自身理論知識，用黨的最新理論成果武裝頭腦，持續(xù)提升自己的理論素養(yǎng)。高校可以開展集體學習原著、解讀原著、感悟原著活動，以領(lǐng)導班子帶頭，帶動教師參與，通過集體組織、個人自學等方式加強對黨史的學習與研究。

（2）組織和加強集體備課。在思想政治理論課中強化黨史學習教育，是增強理想信念教育的重要環(huán)節(jié)，也是思想政治理論課中的重要內(nèi)容。思想政治理論課的教育內(nèi)容要想與時俱進，需要不斷加強集體備課，授課內(nèi)容跟上時代步伐才能使黨史學習教育取得更好的效果。通過組織和加強教師集體備課，構(gòu)建教師間教學內(nèi)容集體探討、教學資源互鑒共享的平臺，對思想政治理論課教學內(nèi)容、教學計劃、教學任務等進行研究和討論，以保證每一節(jié)課堂教學內(nèi)容的正確政治性、正確解讀熱點內(nèi)容、正確解答難點問題，提高自身教學能力，提升教學中黨史學習教育的實效性與針對性，更高質(zhì)量推進黨史學習教育入腦入心。

3.開展社會實踐活動以加強課堂與實踐相結(jié)合

新時代高校既要充分發(fā)揮思想政治理論課黨史學習教育的主陣地作用，更要善于轉(zhuǎn)換思路，不斷探索出更為豐富的“第二課堂”形式，通過利用紅色教育基地資源開展實踐教學、開展“黨史宣講”實踐活動等引導大學生做到知史愛黨、知史愛國。

（1）利用紅色教育基地資源開展實踐教學。教師組織帶領(lǐng)學生開展以黨史學習教育為主題的實踐活動，打卡紅色教育基地，彌補學校課堂教育的不足。在實踐過程中，充分發(fā)揮紅色教育基地資源的育人功能，引導學生觀看紅色經(jīng)典影視作品、閱讀紅色書籍，組織學生參觀革命先烈館、黨組織紀念館、紅軍長征紀念地、烈士陵園等，并結(jié)合實際進行現(xiàn)場教學。例如，帶領(lǐng)學生實地走訪革命老區(qū)、革命紀念地等，使學生身臨其境，以口述歷史的方式把一幅幅崢嶸畫面展示于眼前，以更為豐滿的素材呈現(xiàn)黨史知識，讓大學生更為具體地感受到中國共產(chǎn)黨百年來的艱辛歷程，從而使大學生積極傳承黨的光榮傳統(tǒng)、學習黨的優(yōu)良作風、發(fā)揚黨的革命精神，進而使黨史知識真正入腦入心，提高思想政治理論課中黨史學習教育的實效性。

（2）開展“黨史宣講”實踐活動。黨史學習教育的開展與強化是一個從接受到主動的過程，大學生不僅僅是教學過程中的被動接受者，也是黨史學習教育過程中的主動參與者。首先，高校可以組織優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀入黨積極分子、優(yōu)秀學生干部等走出校門，深入社區(qū)、企業(yè)、園區(qū)等進行宣講，把黨史知識傳播到基層。其次，大學生也可以利用實習的契機，進駐中小學，一方面以授課的形式向?qū)W生們宣講黨史知識，樹立黨史信念；另一方面通過一場場講座的文化梳理，將理論升華，豐富黨史學習教育的教學內(nèi)容，在青少年心中埋下“永遠跟黨走”的種子。如此“寓教于實踐”既提升了黨史知識的宣講效果，又進一步激發(fā)大學生群體學習黨史知識的自覺性與積極性，增強其肩負時代大任的使命感和責任感。4.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋黨史”課程創(chuàng)新教學模式

互聯(lián)網(wǎng)已成為當代大學生生活、學習等方方面面不可或缺的一部分，為學習帶來便捷性的同時，也產(chǎn)生了一些不良影響。為了抵制這些不良影響，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境，教師要善于利用優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)資源打造高質(zhì)量的思想政治理論課，大學生也要善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富學習和宣傳黨史相關(guān)知識的渠道，跟隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，探索互聯(lián)網(wǎng)教育新模式。

（1）教師要善于利用優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)資源以打造高質(zhì)量的思想政治理論課。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，高校思想政治理論課教師應主動轉(zhuǎn)變教學方式，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋黨史”新模式，開展多樣化教學。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學模式。在新冠肺炎疫情的沖擊下，學校與教師主動打破傳統(tǒng)的教育時間、教育場地、教育方法等相對固有的教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行線上課堂教學，既推動了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與運用，也創(chuàng)新了課堂教學模式。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)開展個性化教育。在利用收集與分析大量數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎上，使教學方法、教學內(nèi)容等適應大學生的思想變化，開展個性化的教育。再次，利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，激發(fā)學習動力。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，很多高校在流量比較大的微博、b站等平臺開通了紅色賬號，以專業(yè)的視角對真實的黨史進行講解、更新所在地區(qū)黨史故事等，包括主流媒體錄制的優(yōu)秀黨史題材紀錄片，這些豐富的黨史學習教育資源，教師應充分利用，在提升自身理論素養(yǎng)的同時，打造高質(zhì)量的思想政治理論課。

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富大學生學習和宣傳黨史的渠道。新時代高校積極構(gòu)建黨史育人新媒體平臺，強化互聯(lián)網(wǎng)黨史學習教育新陣地作用。高校結(jié)合青年大學生的特點，運用新媒體平臺的電子化功能，構(gòu)建“新媒體平臺＋黨史”模式，利用微博、抖音、微信公眾號等新媒體交流平臺，定期更新關(guān)于黨史的視頻講解與影視創(chuàng)作，使黨史學習材料電子化、信息化，便于宣傳與學習。各大高校在構(gòu)建本校黨史宣傳平臺的同時，還應著力突破地域與技術(shù)的限制，收集整理黨史學習資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的資源共享功能，互相學習互相促進，使珍貴的黨史學習教育材料能被廣泛而有效的運用。