淺議多媒體在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

●甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曹文杰

初中道德與法治教學(xué)關(guān)系到學(xué)生價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)的培養(yǎng)。因此，在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，教給學(xué)生為人處世的方法以及正確看待事情的方式。同時(shí)，教師要不斷創(chuàng)新方法，采取更先進(jìn)的教學(xué)手段。筆者在本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從感染學(xué)生、簡(jiǎn)化教學(xué)、激發(fā)靈感三個(gè)方面入手，分析如何在初中道德與法治課堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

一、運(yùn)用多媒體感染學(xué)生

道德與法治課堂既可以傳播知識(shí)，又是開(kāi)展德育的重要平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有志氣的青少年，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。教師借助多媒體，可以創(chuàng)建一個(gè)良好的情境，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，取得更好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)下冊(cè)中的“青春的情緒”時(shí)，教師要讓學(xué)生知道在青春期自己的情緒會(huì)有哪些變化、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化，以及如何進(jìn)行情緒管理。但是情緒本身是比較抽象的東西，學(xué)生不明白情緒是如何變化的，所以在學(xué)習(xí)這部分理論知識(shí)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較難。但是這一部分內(nèi)容與青春期的每個(gè)學(xué)生有關(guān)，所以，教師可以借助多媒體，播放一段有關(guān)青春期學(xué)生的一系列表現(xiàn)，包括在學(xué)校以及在家中的各種表現(xiàn)。這是很多學(xué)生的普遍寫(xiě)照，所以能夠引起學(xué)生的情感共鳴。一些學(xué)生看到視頻中主人公的表現(xiàn)，就會(huì)反思自己的行為，從而能夠更好地懂得自己情緒的變化以及出現(xiàn)的原因，從而學(xué)習(xí)管理情緒的方法，提高自己的自控能力。

二、運(yùn)用多媒體簡(jiǎn)化教學(xué)

道德與法治的內(nèi)容并不完全都是貼近學(xué)生實(shí)際生活的，對(duì)于一些理論性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生比較難懂，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較吃力，就容易喪失對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致課堂效率不高。傳統(tǒng)的板書(shū)可以把理論內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，但如果借助多媒體，就能把抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生理解起來(lái)更容易，自然會(huì)有不一樣的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)中的“敬畏生命”時(shí)，因?yàn)樯囊饬x是可貴的，而且生命只有一次，所以要認(rèn)真對(duì)待，教師可以用多媒體播放消防員、警察等是如何救助受困的人的，還可以播放一些殘疾人是多么認(rèn)真地對(duì)待生命的，即便是身體殘疾但是絲毫不影響他們對(duì)于生命的熱愛(ài)。通過(guò)這樣的視頻，學(xué)生會(huì)更加深刻地了解生命的意義。之后，教師可以繼續(xù)播放一些有關(guān)輕視生命的表現(xiàn)，如輕生、自殘等，這不僅讓自己的生命受損，也讓自己的家人處于痛苦之中。通過(guò)對(duì)比，更能夠引起學(xué)生對(duì)生命的敬畏，讓學(xué)生能夠更加透徹地理解生命的內(nèi)涵與意義。

三、借助多媒體激發(fā)靈感

道德與法治的教學(xué)不能局限于課本內(nèi)容的講解，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠把自身的情感體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，真正把知識(shí)學(xué)懂，對(duì)道德與法治這門(mén)學(xué)科感興趣。利用多媒體輔助教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以大膽發(fā)言，全面提升學(xué)生的能力與素質(zhì)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)中的“關(guān)愛(ài)他人”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，教師可以利用多媒體播放一個(gè)短視頻。如：看到一位老人摔倒在馬路上，一位學(xué)生趕緊過(guò)去扶，嘴上還問(wèn)著：“爺爺，你有沒(méi)有事呀，有沒(méi)有摔傷哪里呀？”老人緩緩起身，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友，我沒(méi)事，扶我到路邊坐一下就好了?！边@個(gè)視頻很吸引人，因?yàn)榉銎鹄先说娜吮旧砭褪菍W(xué)生，反映的就是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要不要扶老人很容易引起學(xué)生的熱議。

道德與法治是初中階段一門(mén)非常重要的課程，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念以及綜合素質(zhì)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)學(xué)科，更要讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，能夠與自己的生活相融合，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，進(jìn)而獲得全面的進(jìn)步。多媒體的運(yùn)用可以把抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生可以收獲更多，從而做一個(gè)綜合素養(yǎng)較高的人。