為人生幸福奠基
——張家港市白鹿小學“以體育人”實踐與思考

江蘇省張家港市白鹿小學 王志洲

白鹿小學以“為每個學生幸福人生奠基”為辦學目標，在十多年的育人過程中積極踐行教育家蔡元培先生所主張的“夫完全人格，首在體育”的教育理念，積極探索體育課程育人路徑，堅定走體教融合之路，落實學科能力培養，讓每一個學生既有強健的身體，又有終身受益的精神氣質。

一、依托學科課程，培植學科素養

在實踐過程中，我們在完成國家體育學科教學內容的過程中，有針對性地培植體育學科核心素養。

（一）落實課堂常規，培植規則素養

體育課堂教學具有開放性、互動性、共生性、多樣性、動態平衡等特點，所以，體育課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。例如，上體育課應該穿什么樣的衣服和鞋子？身上不能攜帶什么物品？操場上活動范圍比較大，學生怎么集中注意力聽課？課堂上怎樣有序領取和歸還體育器材？投擲練習時需要明確的預備、投擲和撿拾信號有哪些？分組練習時怎么和同伴配合？師生、生生之間如何交流互動？對于這些常規問題，我們學校都有相應明確的規則要求。

這些規則的落實就是要明確地告訴學生上課時做什么、怎樣做、做到什么程度。在每堂課的熏陶下，學生的參與意識、規則意識、尊重他人、分享成果、約束自我、監督他人等基本素養慢慢養成，他們逐漸成為懂禮貌、守規則、愛動腦、勤鍛煉的“小公民”。

培養良好的體育道德品質是課標的核心內容之一，學生規則意識的培養是這一領域培養目標的重要內容。為此，我們從以下幾個方面培養學生的規則素養：師生共同制定規則，啟發學生的規則意識；通過榜樣作用，提高學生的規則意識；通過比賽評價，強化學生的規則意識。實踐證明，教師對于所制定的各項規則進行嚴格落實和評價，可以保持體育課堂良好的教學秩序。在體育教學中，我們特別注意：制定規則必須合理和切實可行；執行規則必須嚴格和符合學生心理特點。

（二）精心組織教學，培植學科素養

教學過程永遠具有教育性，這是教學的重要規律。體育教學中的每一項活動，均有一定的目標任務、組織原則、規則要求、動作技術要求等。我們在課堂教學過程中著重培養學生的互動、協作、競爭、頑強等體育素養，以實現學生在自我發展、自我完善中的超越。在體育教學中，我們善于把握不同年級學生的思想特點，有針對性地實施教育，著重培植學生熱愛集體、團結有愛、關心他人、精益求精、創新意識等人文素養。結合教材特點和學生特點，我們把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重其人格和自主性，培植學生的道德素養；在學生自主展現體育技能中培植學生熱愛美、鑒賞美、表現美的審美素養，促使學生個性得以全面發展。更為重要的是，我們堅持通過教學向學生進行愛國主義教育和集體主義教育，提高學生的現代體育教育意識，使其樹立健康第一的思想；培養學生健康的心理素質和不怕困難、頑強拼搏的意志品質；培養學生的團隊精神，使其能夠正確對待個人和集體的關系，冷靜面對成功與失敗。

二、依托活動課程，提升育人效能

體育活動是培養學生良好的思想行為、道德品質和塑造完美個性的重要手段。 我們的做法：一是組建社團活動，通過社團活動課程，提升學生的體育技能。例如，我們成立了男足、女足、男籃、女籃、啦啦操、田徑、三棋、自行車、冬季三項等20多個社團，不僅滿足了學生的興趣，還培養了學生的特長。二是開展主題節日課程，培養學生的綜合應用能力，如開展體育節、足球節等主題節日。體育節歷時3個月，包括田徑、拔河、仰臥起坐、爬桿、毛毛蟲、車輪滾滾、籃球運球、投籃、足球顛球、運球繞桿、單搖跳、雙搖跳、跳長繩、單踢毽子和盤踢等項目。足球節主要是每年的近200多場“校長杯”班級足球聯賽，還有足球隊徽、隊旗設計、足球征文、攝影和繪畫比賽等。三是與其他學科融合開展學科嘉年華活動，在運動中靈活應用學科知識，讓學生感受體育及其他學科與生活是密切聯系的，體育可以使人變得更有智慧。例如，在嘉年華活動中，我們要求低年級學生先計算簡單的數學算式，得出結果后再將足球射進相應數字的小足球門。四是常年開展大課間活動，在活動中引導學生共同協作、相互配合，培養強烈的集體意識；學會自律、自控，做最好的自己，培養每一個學生良好的控制能力；調動身體各個器官參與運動，讓身體機能和諧健康發育，尤其是有效降低近視率，提升學生體質健康標準測試的達標率。五是開展競賽活動，在活動中，采用比賽、評比和獎勵優勝者的辦法，有助于培養學生積極向上的競爭意識和勇于開拓的精神。個人、小組或班集體的競賽、評比等能培養學生力爭上游的競爭精神，讓學生意識到每一個人的努力程度將會直接影響到整個班集體的榮譽和成績。另外，在比較激烈的競賽中，如班級足球聯賽、拔河比賽、跳長繩比賽、班級籃球比賽等，培養學生正確的榮譽感與抗挫折能力。六是提高比賽活動難度，提升學生身體素質。例如，學校每年都開設體育節的爬桿比賽，而且男女混合編組，以提升學生的手臂力量；學校每年還會舉行中年級的800米比賽和高年級的1500米比賽、自行車繞“8”字比賽、自行車繞桿比賽等，以提升學生的耐力與敢于挑戰自我的勇氣；低年級的籃球原地運球比賽改右手拍球為左手運球，以提升學生的協調能力與控球能力；原來低年級的原地單搖跳繩比賽改成了單搖跑跳繩（迎面接力）等。雖然項目難度變大了，但是，學生的參與熱情高漲，在完成挑戰中享受體育的快樂、磨煉自己的意志。

三、依托體育文化，提升育人內涵

學校體育館的名稱是“行健樓”，出自《周易》：“天行健，君子以自強不息。”行健樓門口掛著幾塊亮閃閃的銅牌，它們代表了白鹿體育發展的歷程和榮耀。走進行健樓，大家就會被四周墻壁的體育文化布置深深吸引。再往里走，是一間擺滿賽車和訓練器材的自行車訓練房，墻上的照片和成績統計也訴說著2008年建隊以來的汗水和榮光。

漫步校園，草坪上小白鹿踢球的雕塑栩栩如生，環道上自行車訓練的“8”字即將磨平，走廊里小朋友游戲的地貼在期待著學生下課。

學校每年舉行的體育節被學生稱為“奧運會”，因為時間跨度大、參賽項目多、參賽人數廣，每次都會舉行隆重的開幕式，閉幕式由校長親自為團體總分前三名的班級頒獎。“校長杯”班級足球聯賽也是如此，每年都要組織近200場比賽，校長為首場比賽開球。在足球聯賽的閉幕式上，校長都要宣布獲得“校長杯”班級足球聯賽男子、女子前三名的班級和各年級男子、女子足球最佳射手，并親自為獲獎的班級和隊員頒發獎杯和獎狀。獲得第一名的球隊領取獎杯后，全體隊員手捧獎杯與校長合影。

我校還開展校園足球文化節活動，主要包括校園足球Logo征集、隊徽隊旗設計比賽、“我與足球”繪畫比賽、“我與足球”攝影比賽、“我與足球”征文比賽等。開展校園足球文化節的目的就是吸引更多的學生參與到活動中來，使足球活動向足球文化轉變。我們的做法是根據比賽成績、校內班級聯賽開展情況、足球課開展情況、足球文化創意等進行綜合評定，改變了以往只注重比賽成績的現象，使各班把工作重心分給了校園足球文化建設。

目前，學校的體育特長隊伍主要有自行車隊、足球隊、籃球隊、田徑隊、冬季三項隊、啦啦操隊、乒乓球隊和三棋隊等。每次運動員們比賽獲獎歸來，我們總會利用校長頒獎日對運動員們進行表彰獎勵。

近幾年，我校男足和女足已多次獲得張家港市“市長杯”足球聯賽一等獎，男足和女足已三次代表張家港市參加蘇州市“市長杯”足球聯賽總決賽。今年，我校有7名球員入選“滿天星訓練營”。自行車隊每年參加蘇州市比賽，2020年獲得2塊金牌、3塊銅牌。女籃已連續多年獲得“市長杯”一等獎，田徑隊獲得2021年市田徑錦標賽團體第五名、名次分第一名。三棋隊蟬聯市小學生三棋比賽圍棋團體冠軍和中國象棋團體冠軍。冬季三項隊榮獲市總團體第四名。啦啦操隊獲得“市云上啦啦操比賽”一等獎……

總之，體育運動不僅有利于增強學生體質，而且對培育學生堅韌不拔的意志、團結協作的精神和遵守規則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質和精神將使學生終身受益。可以說，學校體育是落實立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，對于培養學生奮發向上、頑強拼搏的意志品質具有獨特功能，有助于實現以體育智、以體育心。