關于高中語文課堂情境教學的實踐

文/黃志山

引 言

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的語文教學模式已經無法滿足教學需求，創新教學模式成為高中語文教學的必然選擇。情境教學法因為契合新課程改革精神且能滿足語文教學要求，所以被應用到高中語文教學中，以彌補傳統教學中的不足，激發學生的語文學習興趣，提高課堂教學效率。高中語文教師需要做好教學內容分析，考慮學生實際情況，有效創設課堂教學情境，貫徹和落實情境教學策略，促進高中語文教學質量不斷提高。

一、高中語文課堂情境教學的實踐意義

情境教學法指在教學中結合教學目標和教學內容，有目的地對教學情境進行還原或創設，通過營造富有感情色彩的場景讓學生學習和理解教學內容的教學方法[1]。情境教學法可以借助具體、有趣、形象的場景建構，使抽象的知識形象化、枯燥的知識趣味化，所以情境教學更容易激發學生的思維和想象力，調動學生的學習積極性。現代教育研究和教學實踐發現，適當的情境可以產生認知沖突，有啟發思維、調動積極性的作用。將情境教學法應用于課堂教學中，通過情境教學渲染氣氛，更容易吸引學生的注意，讓學生對教學內容產生共鳴。所以，許多人都主張借助情境教學使學生從被灌輸者的身份中解放出來，真正成為課堂的參與者。

語文是最基礎的一門課程，學好語文是學好其他學科的基礎。語文教學內容的知識性較強，所以，在語文教學中，許多人都不知道如何增加和突出語文的趣味性。……