核心素養導向的高中英語課堂教學策略研究

文/張翼霞

引 言

所謂核心素養，就是學生在學習過程中掌握了學習方法、形成了知識技能，同時將知識轉化為自身的必備品格和關鍵能力。新課程改革要求教師在英語教學中滲透對學生核心素養的培養，堅持以生為本的原則，強調以學生學習能力和品質素養發展為目標，圍繞學生和教學內容創設良好的教學情境，鼓勵學生積極探究英語知識，促使學生在豐富多樣的教學活動中不斷提升自身的素養和能力，為學生多方面綜合發展提供有效的幫助。基于此，本文將對核心素養導向的高中英語課堂教學展開分析，同時提出具體的教學策略，希望能為高中英語教學的順利開展提供具有參考價值的建議。

一、培養學生核心素養的重要性

核心素養理念的立足點在于學生的個體發展及社會對人才的需求，其目的是讓學生在學科教育的培養下，既能德智體美勞全面發展，又能牢固樹立社會主義核心價值觀。英語學科核心素養主要包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面。因此，要想在高中英語教學中培養學生的核心素養，教師的關注點不能僅僅是學生的考試能力、英語技能等，更重要的是促進學生各項能力的全面發展，包括分析和解決問題的能力及創新思維能力[1]。在設計教學活動時，教師應秉持核心素養四個方面的培養要求，尤其要強化訓練學生的思維能力，促使他們高效掌握英語知識，整體提高綜合語言運用能力。……