優化作業管理 實現“減負增效”

■李征球

“雙減”政策出臺后，江蘇省灌南縣實驗中學第一時間組織全體教師深入學習有關文件精神及上級教育主管部門的工作部署和要求，建立了“四保證”的基本原則，即“保證作業‘減負’的同時提高課堂效益”“保證實行課后服務的同時減輕學生負擔”“保證學校教育的同時家庭教育隨行”“保證加強作業管理的同時提升學生素質”，基本形成了以強化作業管理、減輕學生負擔、深化課堂教學改革為抓手的育人新格局。

一、完善制度建設，構建作業管理體系

1.健全作業管理制度。學校出臺了《灌南縣實驗中學作業管理制度》，使作業布置有章可循，更加規范，更加科學，更加合理，更有實效。各學科教師對照制度，認真進行作業管理，全面抓細抓實。教師認真設計作業，細心批改作業，切實反饋作業，關注過程性評價，著力發展性評價，使作業的功能和作用最大化，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

2.建立備課組長、班主任、年級主任三位一體的作業督查機制。備課組長協調組內教師，根據教學進度確定作業內容；班主任根據本班作業總量，分配各科作業時間；年級主任與各科備課組長統籌作業總量，提前設計，規范布置。學校要求各科教師切實做到“四個杜絕”，即“杜絕教師私自給學生布置作業”“杜絕教師布置大量重復性和抄寫類作業”“杜絕在微信群向家長布置作業”“杜絕家長參與檢查和批改作業”。

二、明確作業總量，優化作業設計體系

1.加強學情研究。學校注重從學生的實際情況、個別差異出發，因材施教，有的放矢地進行差別化教學，使每個學生都能得到最佳發展。結合新課標以及“雙減”政策的相關要求，學校定期召開小型家長會，從家庭層面了解學生個體差異；開設青春期講座，疏導學生心理；開展形式多樣的社團活動，通過活動培養學生的個性特長，同時更好地為教育教學服務。在此基礎上，學校針對學生實際，布置不同難度、不同數量的作業，實現普適性與差異性的統一，探索符合每個學生實際的分層作業。對部分基礎薄弱的學生，適當降低作業的難度，使每個學生都能在規定時間內完成作業。

2.加強作業研究。學校將作業設計納入教研活動體系，充分發揮備課組的集體智慧，每周開展兩次教研活動，系統設計符合初中生年齡特點的實用性作業。重點抓基礎，同時積極倡導探究性、實踐性作業，以達到豐富學生知識、提高學生能力的目的。備課組集體研討作業內容，做到“六個要”，即“作業安排要一致”“作業設置要合理”“作業數量要把關”“作業批改要規范”“作業反饋要靈活”“家長督促要到位”。作業批改做到“四一定”，即“布置作業一定要收取”“收取作業一定要批閱”“批閱作業一定要評講”“做錯作業一定要糾正”。確保學生書面作業總時間不超過一個半小時。其中，數學、語文、英語、物理、化學學科布置適量的課外作業；歷史、地理、生物、道德與法治學科布置的作業必須在課內完成，不能占用課外時間，更不能讓學生帶回家完成。同時，發揮課后服務的學科輔導作用，學生大部分作業盡量利用課后服務時間在校內完成。

3.創新作業形式。教師在布置作業時遵循“四滿足”原則，即“滿足新課標的需要”“滿足學情的需要”“滿足學生認知特點的需要”“滿足學生心理期待的需要”。同時，學校積極鼓勵教師創新作業形式，把知識性作業與家務勞動、文學品讀、鍛煉身體、合作實踐等富有生活氣息的作業相融合。綜合性的作業不僅鞏固了學生所學知識，還能提高學生解決問題的能力，實現學以致用。

4.積極推行錯題集。為了實現作業效益最大化，學校積極推行錯題集，要求學生把每次作業做錯的題目進行集中整理和歸類，隨時翻看，增加印象，避免再次出錯。這就避免了大量的重復性作業，減輕了學生負擔。

三、改革評價機制，建立作業監控體系

1.嚴格規范作業批改。學校要求所有教師當天作業當天批閱完畢，并及時做好反饋，加強面批講解，做好答疑輔導。首先，按時收發作業。如果有個別學生作業拖拉，延誤不交，要進行批評教育；對個別馬虎潦草的作業，教師也必須退給學生重做，但絕對不布置簡單的、重復性的懲罰性作業。其次，批閱精細到位。學生錯在哪里，教師批閱時必須注明，要讓學生一眼就能看出錯誤所在。教師要用統一科學的批改符號，不得隨意地簡單打個叉。評語必須寫在適當的位置上，字跡工整清楚，語言中肯具體，在指出學生優點的同時，也要委婉地指出不足之處，多鼓勵，少批評，多指點，少打擊。

2.強力推進多元評價機制。教育評價就像一根“指揮棒”，指引著教育教學的發展方向。學校秉承“全面發展、追求卓越”的教學理念，常態化地開展“十好”評比活動以及“春之聲”“夏之星”“秋之實”“冬之韻”四大主題活動，舉辦校園藝術節，全面提升學生的綜合素質，從而打破傳統的“唯分數論”的評價模式。同時，學校把“作業時間”“作業有效程度”“作業批改情況”等指標劃入對教師教學質量的考核范疇。學校通過監測學生作業情況，開展過程性評價，實現了基于學生學習特征和能力水平的精準教學。同時，學校通過微信公眾號、校園電子屏、《家教文摘》、家長會等平臺，科學合理地引導教師及家長對學生進行恰如其分的評價，絕不能讓學生墜入題海。

3.對作業卷面進行規范化指導。首先，要求學生答題格式規范，答題思路規范。其次，要求學生書寫工整。學校開展優秀作業的推廣和示范活動，對作業干凈整潔的，由教師復印出來，供學生欣賞和借鑒。另外，各班還在中午辟出20分鐘時間，專門讓學生練字，陶冶情操，磨煉意志。

4.開展常態化作業督查。學校每月都組織教務處、年級部和備課組對教師的作業布置情況進行檢查。教務處牽頭，細細檢查每門學科、每個教師作業布置的總量，以及教師的批閱質量，將檢查結果記錄在教師的業務檔案中。期末，作業檢查結果將和教師的評優評先掛鉤，和績效考核掛鉤，以此促進教師提升作業設計質量，減輕學生負擔。另外，學校還通過對學生及家長開展問卷調查的方式，了解學生的作業負擔情況，消滅作業管理的死角。