新課改下信息技術(shù)在初中化學教學中的應用

甄文斌

(甘肅省天水市武山縣山丹初級中學 甘肅 武山 741300)

引言

最近幾年時間里，伴隨著信息技術(shù)發(fā)展越來越快，信息技術(shù)逐漸和各個學科實現(xiàn)了融合，特別在當前新課程改革下，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)逐漸被淘汰，信息技術(shù)逐漸進入教學領(lǐng)域[1]。信息技術(shù)和教學相融合已經(jīng)變成教育行業(yè)未來發(fā)展的必然。初中化學為中學的一個必學課程，是基礎(chǔ)教育當中不可獲缺的內(nèi)容。信息技術(shù)利用各類表現(xiàn)手法把本質(zhì)、重要以及內(nèi)外的東西顯現(xiàn)出來，例如：對于枯燥的概念、難以理解的實驗和學生很難觀察的化學現(xiàn)象來說，能夠通過信息技術(shù)來輸出圖像，并且對這些信息進行處理[2]。在屏幕當中，能夠通過宏觀變小、微觀放大以及動靜結(jié)合的方法。因此我們可以看到，在初中化學課程當中，因為和信息技術(shù)的有效融合，能夠更好的提高學生參加課堂活動的積極性，同時激發(fā)學生獲取信息的自覺性，進而提高初中化學課程的效率。

1.基于信息技術(shù)的初中化學教學活動的特征

在當前信息技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下，初中化學課程在教學方法上出現(xiàn)了比較大的變化，克服了傳統(tǒng)教學過程當中存在的問題。目前，初中化學教學有著許多新的特征，其具體體現(xiàn)在下面幾點：

1.1 學生的學習逐漸從被動轉(zhuǎn)化成主動。當把信息技術(shù)使用到初中化學教育過程中，能夠制定化學仿真的課件，更好的突出教育的智能性和交互性。學生利用實踐活動，可以牢固掌握相關(guān)化學知識，通過軟件看成是重要的載體，讓學習活動更簡單，有效對學生主體地位進行突出。……