基于探究式學(xué)習(xí)的小學(xué)語文教學(xué)研究

馬彩虹

(甘肅省廣河縣城西小學(xué) 甘肅 廣河 731300)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用探究式學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的必然趨勢。因為探究式學(xué)習(xí)可使學(xué)生在探究過程中構(gòu)建完善的知識體系，形成良好的學(xué)習(xí)能力，可使學(xué)生感知語文學(xué)習(xí)的魅力，對其產(chǎn)生較大興趣。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需將探究式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用重視起來。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，想要使探究式學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮出最大效用，教師就需對其進(jìn)行深入了解，就需采用適合方法。

1.小學(xué)語文探究式教學(xué)的內(nèi)涵意義概述

1.1 小學(xué)語文探究式教學(xué)的內(nèi)涵。探究式教學(xué)的別稱為：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、研究式教學(xué)。因為在實際教學(xué)活動中，教師需給予學(xué)生引導(dǎo)、啟迪，使學(xué)生根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)、實際情況，以個人或小組的方式進(jìn)行觀察、思考、探究、討論，從而將其聯(lián)系、規(guī)律找到，掌握正確方法。由此可見，探究式教學(xué)的特點在于：實踐性、科學(xué)性、教育性、創(chuàng)新性[1]。

由于探究式教學(xué)是素質(zhì)教育背景下推出的一種教學(xué)模式，所以其需實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，給予學(xué)生之間的差異一定尊重。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計時，教師需考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，需考慮知識與生活的聯(lián)系，從探究內(nèi)容、探究目的、教學(xué)進(jìn)度等方面進(jìn)行綜合性設(shè)計，確保學(xué)生可通過探究性教學(xué)活動獲得真實體驗、感悟，真正理解知識、形成技能。

1.2 小學(xué)語文探究式教學(xué)的意義。教育部門之所以推薦教師采用探究式教學(xué)法開展教學(xué)活動，是因為其在教學(xué)活動中可發(fā)揮出積極作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言有著積極影響[2]。……