愛國少年郎，語文來培養

冷 泠

(南京外國語學校雨花國際學校 江蘇 南京 210000)

對于小學生而言，語文教學不僅能夠培養小學生的理解能力和語言表達能力，更能夠助于他們樹立高尚的思想情操和遠大的理想信念。因此在語文教學活動中全面的加入愛國主義教育，對于學生培養愛國主義意識具有重要的作用，語文教材作為語文教學活動中的主要物質載體，更是展現了豐富的愛國主義教育素材。將愛國主義教育與小學語文教學進行有效的融合，在潛移默化中培養學生的愛國主義情愫。

1.開學第一課——為中華崛起而讀書

具有較強的愛國主義特征是小學語文教材的編排特點之一，具體可體現在插圖、課文等，則教師充分利用這一特征，向學生傳達愛國主義思想。

在一年級上冊的第一篇課文，只講了四幅圖：第一幅插圖“我上學了”講的是在北京天安門廣場上鮮艷的五星紅旗的照耀下，五十六個民族的小朋友們一起背著書包，開開心心地去上學；第二幅插圖“我是中國人”講的是在廣場上五十六個民族的小朋友們一起背著書包拉著手載歌載舞；第三幅插圖“我是小學生”告訴了小學生們他們的身份，并且配有了一首歌謠“上學歌”——“孩子們為什么要背上小書包變成小學生呢？”“為了去上學啊”“上學是為了什么呢？”“上學是為了要為祖國立功勞！”從第一節課來看，教師需要教育孩子們“中國統一”“五十六個民族團結”“為中華之崛起而讀書”這樣的相關概念。可以播放相關的視頻文件，告訴同學們我們上學的來之不易，我們能夠獲得受教育的權利要感恩祖國和社會的幫助。……