小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐研究

卓 瑪

(西藏昌都市芒康縣嘎托鎮小學 西藏 昌都 854500)

隨著我國教育改革的不斷進步發展，如何更加高效地提升小學生的數學素養是當下數學教學工作者急需解決的問題之一。在對小學生進行數學教學時，不僅僅要對學生進行專業的數學知識講解，更要著重對數學思想的滲透，使得小學生最終形成數學思維。通過開展數學思想滲透教學可以使得學生形成自己的獨立思考能力，這樣在他們遇到數學難題時并不會感到畏懼，反而會迎難而上，積極尋找出解題方法。因此，如何在小學數學教學中滲透數學思想是本文的研究目標。

1.數學思想概述

1.1 概念。數學思想是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。從內容上分析，這一解釋較為抽象，小學階段的學生很難理解這一概念，但這并不重要，教師的教學重點應放在數學思想的組成內容上，讓學生去了解其內容，并能應用這些內容去進行解題。在其解題應用的過程中，學生就可以逐步明確數學的本質。

1.2 數學思想方法的培養價值。

1.2.1 提升解題能力。通過解題思想的運用，數學題和現實數學問題都能夠得到有效的解決，這是最直接的數學思想方法的培養價值體現。同時，數學思想的培養可以幫助學生對數學的本質內容進行認知，實現知識與實際的轉化，將理論應用于實踐，探尋生活中的數學問題，這是數學思想在學生能力發展方面可以起到的作用。除此之外，新課標在當前已經做出了數學教師培養學生數學思想的重要要求，同樣對數學思想的教學也作出了指示性要求。……