小學語文作文有效性策略分析

肖蘭英

(福建省武平縣第二實驗小學 福建 武平 364300)

近年來，隨著新課改、全面實施素質教育，語文在初等教育中的地位日益凸顯，而在小學語文教育中，語文寫作是一個非常重要的環節，因此，在小學語文教學中，寫作是一個非常重要的環節。在小學語文寫作課中，針對“小學生”的學習狀況、學習特征，開展個性化教學，實施多元化、創新化的語言教育，通過這種方式，可以有效地提高小學生的語文能力和綜合素質。

1.剖析小學語文作文教學的現狀

語文是一門重要的基礎課程，而語文寫作的教學，應該更好地教會他們使用母語進行溝通，讓他們能夠更好地了解自己，有創意的表現。但是，目前我國小學語文寫作教學中存在的問題已經成為制約學生發展的重要因素。首先，因為小學生的年紀比較小，缺乏學識，缺少人生經驗，他們的語言運用和表達能力都很弱，他們很難掌握寫作的技巧。其次，在當前的小學語文寫作教學中，有些語文老師為了讓學生能更快地掌握寫作技能，忽視了要激發學生的創造性，培養學生的語言能力，采用了一種模板應用方式，僅僅是一種簡單的、機械的教學，那些固定的句子可以吸引人們的注意力，而在文章的最后，該怎么寫修飾呢？避免出現“狗尾續貂的效果。因此，學生的書寫成為一種“填充模式”，導致了學生的寫作能力不能得到切實的提升，也不能形成自己獨特的創作思路。在一定意義上，這種教育方式制約著我們的語言教學，也是一種對小學語文作文教學的缺憾，相反，在小學生的寫作中，表現出了“單一化”、“程式化”的傾向，限制了學生的想象力[1]?！?br>