四下第五單元：游_________

特邀審題老師：朱定遠（高級教師，麗水市蓮都區人民路小學）

特邀點評老師：楊麗佳（特級教師，麗水市實驗學校）

審題要點分析

本單元同學們要學習的本領非常明確，就是“按游覽的順序”寫景物。這個特點在《記金華的雙龍洞》和兩篇習作例文里面都有體現。《記金華的雙龍洞》中，按照“路上所見—洞口—外洞—空隙—內洞—出洞”這個順序寫得非常清楚。在《頤和園》和《七月的天山》中，這種游覽的順序通過批注提示，相信同學們經過自學也很容易發現。細心的同學在自學過程中應該還能發現《頤和園》中除了清晰的游覽順序，還有“自然的過渡”“不同的視角”給自己的習作帶來了另一個角度的啟發；《七月的天山》，除了寫得有條理，天山的繁花似錦也給大家留下了深刻的印象。

如此說來，本次習作的目標挺容易達成，但在寫作的時候如何讓你的習作給讀者們留下一個比較深刻的印象，朱老師這里還是有幾點提醒：

首先，選擇的游覽地點要是“真愛”。關于選材，同學們很容易想到身邊的“著名風景”或者響當當的景點。因為同班同學基本生活在同一區域，本地比較出名的景區大家都很熟悉，還有一些名山大川，如黃山、泰山、長城、黃河，去游玩過的同學自然是津津樂道，寫這些地點自然有這些地方的好處，讀者們一般都會跟隨著你的文字眼前浮現出相關的風景。可選擇這些地方也會出現一些問題，如讀多了這樣的文章會讓讀者失去“新鮮感”，所以，如果有你獨屬的、真心喜歡的“秘密花園”“私有領地”，把這類地方的游記寫出來或許更容易讓大家眼前一亮。

其次，選定游覽地點之后一定要問問自己最喜歡這個景點的哪個地方。寫游記時候，有的同學還是很容易“胡子眉毛一把抓”，什么都想寫，什么都舍不得放棄。這樣一篇很長很長的文章，不但不容易給讀者留下深刻的印象，而且會讓人讀得很累。所以還得學會取舍，重點寫自己最喜歡的景物，把其他的地方稍微帶過。

再次，思考好游覽順序之后，還要考慮考慮怎么樣做到“巧妙過渡”。有的小朋友很容易陷入這樣的句式：“走過哪里就來到哪里。”大家都這樣過渡的話就千篇一律了，所以要想一想，能不能在表達清楚寫作順序的同時又有一點新鮮的變化呢？比如，“來到一墻之隔的×××”“轉過一個彎，×××出現在我眼前”等等富有變化的過渡，文章就多了一份靈氣。

當然，本單元還向大家展示了另一篇文章《海上日出》。眼尖的同學一定會發現，這篇文章并沒有“游覽順序”，但是巴金先生又是怎么做到“以不變應萬變”的呢？原來這里面還藏著一個重大的秘密，等待細心的你去發現。