“3+1+2”模式下新課程新高考實施的典型問題與解決路徑

陳尚軍 （江蘇省南京市教育局中學教育處）

普通高中教育是基礎教育的關鍵階段，下接義務教育，上承高等教育，對人才培養具有承上啟下的重要作用。為貫徹《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發〔2019〕29號）《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》（教基〔2018〕15號）《教育部辦公廳關于做好普通高中新課程新教材實施國家級示范區和示范校建設工作的通知要求》（教基廳函〔2020〕19號）的工作要求，全國普通高中已進入了新課程全面實施、新教材全面使用、新高考全面推進的階段。當前，在城市化進程中，普通高中受制于城市空間發展的制約，在課程資源優化、辦學空間拓展、隊伍專業建設等方面存在著諸多挑戰。為此，普通高中如何圍繞高質量發展要求，如何聚焦新課程改革和新教材實施，進行著富有創新意義的辦學實踐；如何在破解制約高中發展的諸多問題的解決中，探尋普通高中高品質建設的行動路徑；如何創新人才培養模式，強化內涵發展與育人質量提升，值得深入開展多樣化的探索實踐，為普通高中的創新發展尋找可資借鑒的實踐樣例和方法示范。

一、普通高中新課程新高考實施中當前面臨的問題挑戰

（一）“三新一舊”背景下新高考新課程改革推進面臨著不確定性

新高考改革給學校帶來了課程體系重構、育人方式轉型以及教學策略的調整，這些都給教師的執教能力帶來考驗：一是面臨全國卷命題變化的挑戰。……