知識管理理論視閾下名師群建設與管理研究*

陳向明 （浙江省義烏市教育研修院）

國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中明確指出：“建設一支高素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵。”名師群是將不同學校、不同地區的教師資源整合在一起的群，在于利用名師的輻射效應影響教師隊伍發展向前推進。基于名師群這一平臺，教師共同分享教學經驗、共同交流探討，不斷精進教學專業素養。知識管理理論是以最有效的策略和方式提高組織和個人核心競爭力的管理理論。從廣義視角來看，知識管理不只是知識的管理，也涵蓋資源的管理。在知識管理視閾下，名師群的構建不只是提供教師交流學習的平臺，而是要在理解這一教師群體之上施予相應的管理策略，促使教師的教學技能、專業素養以及道德素養都能獲得質的提升。

然而，在名師群管理的過程中，相應的問題逐漸在實踐中暴露出來。主要分為以下幾個方面：一是教學影響的淺層化，名師群構建的目的在于加強教師之間的交流，從而建設出一支支高素質教師隊伍，然而多數名師群中教師之間的互動性較弱，使教師教學水平仍然處于一種失衡狀態；二是教學內容的簡單化，部分名師群只是作為相互交流的平臺，很少有實質性的教學活動，使名師群存在的意義相對不夠明顯；三是教學需求的普遍化，名師群涉及的群體相對較大，不同名師群的教學成長需求有所不同，部分名師群所涉及的內容較為普遍化，不利于部分教師的成長。……