高中圖書館經典閱讀推廣課探析

李 蕾

(山東省菏澤第一中學 山東 菏澤 274000)

閱讀對個人提升以及社會發展都具有非常重要的意義。閱讀可以引領人的成長、拓展人的生命寬度、陶冶人的情操。一個國家和民族要想獲得長遠的良好發展，那么這個國家的人民就必須要不斷提高自身素質，而閱讀是國民提升綜合素質的重要途徑。國際閱讀學會曾在相關報告中指出：國民具備的閱讀能力對一個國家與民族今后的發展具有直接影響。當代高中生是社會中的精英階層，是國家與民族今后發展的中堅力量，應培養他們繼承優良閱讀傳統的意識和能力，培養他們的閱讀興趣，引導他們多多閱讀書籍，尤其是多閱讀古人和前人的智慧結晶、民族文化的精髓。

1.經典和經典閱讀

1.1 經典。經典通常是指那些具備典范性、歷史積淀性以及權威性，打破了空間與時間的限制，影響力十分廣泛的歷久彌新的著作。相關學者指出[1]，判斷經典著作的標準主要包括廣泛性、歷史性和影響力三方面。另有人提出：我們不可以把經典限制于古今中外的文學著作上，從《論語》到《日知錄》，從《理想國》到《存在與時間》，很多人文社科類名著，包含一些自然科學類名著，由于真真切切的關心人的處境，深刻充分的肯定并認可了人在世界上的命運，感同身受的體會人內心真實經驗，同時鞭辟入里、精鶩八極，這些都可以稱為是經典。

1.2 經典閱讀。經典閱讀主要包含以下兩方面：首先是閱讀書面文字，并且也是一個再產生文化的過程，讀者在閱讀書籍的過程中不僅僅是被動、機械、單純的接受，在閱讀期間讀者可以結合自身對文章的認識和理解進行豐富的想象和再創造，積極構建以及重組文化。其次是閱讀有品位的書籍，尤其是經典著作。經典閱讀的境界有三種。第一種為“開卷有益”。也就是只要多閱讀好的書籍，就可以取得很多收獲。第二種為“雕精達博”。倘若不可以雕精達博，學識就會像浮萍無根一般，很難獲得長遠發展；第三種為“融會貫通”。可從兩個層面去分析這一詞，首先是各種豐富知識之間的融會貫通，其次是重視知行合一，也就是注重社會實踐和書本知識之間的有機融合[2]。

2.高中圖書館推廣經典閱讀的必要性和重要性

2.1 高校圖書館推廣經典閱讀的必要性。現階段，信息技術和網絡技術飛速發展，手機、電視與網絡等電子媒介已經成為了人們日常生活和工作中不可或缺的一部分，在這樣的形勢下數字化閱讀也獲得了快速發展和普及，學生的閱讀不再受時間和空間的限制，閱讀形式也變得更加豐富便捷，獲取信息資料的途徑也更加多樣化。基于此，大量的信息對學生的閱讀活動產生了沖擊，并對他們的閱讀方法與態度造成了一定影響。當前已經有很多學者深入調查我們國家高中生的閱讀狀況，大量的調查結果都呈現出了一個現象：現代社會進入了快餐式、網絡化以及碎片化的“淺閱讀”的環境，目前高中生閱讀中存在比較顯著的問題就是閱讀退化、疏遠經典閱讀。致使他們在經典閱讀中的產生這種趨勢的因素主要包括以下幾點：首先，受到實用主義的影響。高中生面臨著很大的學習壓力，將自己大多心思都放在學習專業知識，提高靈活運用知識的能力上，在閱讀上主要側重有關考試的書籍，沒有過多的精力和時間閱讀經典名著來加強自身的人文素養。其次，受到娛樂形式大眾化、多樣化的影響。目前，娛樂類型的網絡小說與新聞越來越多，這些讀物更能充分吸引當代學生，可以使他們緩解緊張、繁重的學習壓力，在這些娛樂類的讀物面前，經典閱讀顯得乏味枯燥。最后，對經典閱讀的認識不夠。很多高中生都沒有對經典閱讀引起足夠的認識，又沒有受到正確的指導，導致他們對經典閱讀很難消化，理解上也只是停留在表面，致使他們沒有辦法長時間堅持閱讀經典名著。可知，現代高中生對經典閱讀的認識和參與情況不容樂觀，高中圖書館需要將經典閱讀當成推廣工作中的主要內容，將其自身的教育職能最大限度發揮出來，促使高中生重新拾起經典閱讀，這是高中建設學習型圖書館的必然趨勢。

2.2 高中圖書館推廣經典閱讀的重要性。

2.2.1 有利于傳承我國優秀的傳統文化。經典著作是通過歲月打磨后依舊絢麗燦爛的瑰寶。我們國家經典的傳統文化，凝聚著中華民族廣泛接受與認同的道德品質、思想意識與價值觀念，承載著傳統文化的智慧以及精神。2014年，我國教育部門在相關指導綱要中明確提出：增強我國優良傳統文化的教育工作，是建設傳承傳統文化體制，推進文化弘揚的關鍵途徑；對指導學生加強正確價值觀念與民族文化自信等具有非常重要的意義。同年我國總書記提出：應將這些經典文化深入到學生的大腦中，使其成為我國民族文化的基因。學生是國家的希望和未來，在高中校園中大力推廣經典閱讀，是弘揚與傳承中華民族傳統文化，踐行社會主義核心價值觀念，促進中華民族偉大復興夢順利實現的關鍵路徑[3]。

2.2.2 有利于提高大學生的綜合素質。第一，經典閱讀有利于幫助高中生樹立積極健康的人生觀、世界觀和價值觀。高中階段是學生身心發展的重要時期，多多閱讀經典書籍，體會當中的精髓以及內涵，對高中生樹立積極良好的三觀具有十分關鍵的指導作用。第二，經典閱讀可以有效提升高中生的人文素養。經典名著中蘊含著非常豐富的人生智慧以及哲理，可以在不知不覺中提高學生的思想境界與道德品質。使高中生可以在喧鬧的社會環境中凈化心靈。第三，經典閱讀可以強化高中生的寫作水平。經典著作中的文字語言都經過了千錘百煉，極具感染力、吸引力，語文文字表達靈活、博大精深，高中生多多閱讀這些經典著作，自然也會提高他們的語言組織與表達能力。

2.2.3 有利于強化高中生的邏輯思維能力。閱讀經典書籍其實就是人和書進行互動的過程，經典書籍的語言文字是充滿寓意并且深邃的，其中的內容也是博大精深的，讀者需要靜下心認真思考的體會當中的深刻含義，在整理知識、人書交流產生的緊張思維對峙當中，學生會努力思考探究，自然就會鍛煉并提升他們的邏輯思維能力。特別是經典書籍中的哲學，對學生思維能力的提高具有很大的促進作用。有相關學者提出：哲學不但能夠凈化人的心靈，滋養人的生命，還可以加強人的思辨能力，特別是西方國家的哲學閱讀，能夠更好的訓練人的思維，人們撰寫書籍必須要有邏輯思辨能力的支持。這也正是說明了經典閱讀對現代高中生學習專業知識的重要意義，能夠積極有效的提高他們的閱讀能力以及邏輯思維[4]。

3.經典閱讀現狀

3.1 移動設備中的淺閱讀占據人們大多時間。網絡和信息技術的全面普及，手機、平板和電腦等移動設備在人們生活和工作中的使用越來越廣泛，促使人們的閱讀介質產生了變化，使閱讀更加便捷、更加觸手可及。但是大部分人使用那些移動設備都是在看電視劇、刷視頻、看網絡小說等，真正閱讀經典著作的人非常少。有相關人士提出：經典閱讀的發展困境不是電子書帶來的，而是其他信息載體。

3.2 人們不愿花大量時間來閱讀經典書籍。大多數的經典著作內容都較長，閱讀起來需要花費大量時間，而當前社會中人們的生活節奏比較快，他們不愿意或是抽不出很多時間去閱讀那些經典著作；部分著作的內容晦澀難懂，比如四大名著之一的《西游記》，其中的故事內容比較難，大部分人都無法順利的讀完。其實這樣的例子有許多，但一旦投入進去了，就可以發現這些經典著作的奇妙和魅力，并在其中收獲更多知識和道理。

3.3 開始興起電子版經典書籍閱讀。網絡時代的到來在很大程度上推動了電子書籍閱讀的發展，電子版的經典圖書也受到了很多人的喜愛。越來越多人開始閱讀電子版經典書籍，當中也有大概百分之二十的人選擇利用各種網站來認識經典。部分網站和媒體也在推廣經典閱讀。比如，網易就曾經推出了“重溫經典活動”給讀者提供千本經典公共版權圖書的免費閱讀服務，利用網易閱讀客戶端就能夠免費閱讀經典著作。還有部分閱讀APP也推出了很多制作精良、免費的電子書籍提供給讀者，使得讀者更加便捷的閱讀經典，受到了人們的廣泛認可與好評[5]。

4.高中圖書館推廣經典閱讀中的問題

4.1 學生對經典閱讀不感興趣。隨著信息技術的迅猛發展與廣泛普及，各種電子媒體存在于人們生活和工作中的方方面面，較大程度上改變了人們以往的閱讀習慣與方式，碎片化、淺閱讀成為了閱讀活動的主流，當代高中生的閱讀方式主要為數字閱讀，更喜歡那些娛樂類的讀物，閱讀習慣也慢慢出現了改變，對于自己感興趣的內容就認真仔細閱讀，其他的文字大都一掃而過，或者選擇性、跳躍式閱讀，這樣浮躁的閱讀方式和習慣不符合經典閱讀的需求。同時，當前的生活環境和出現經典著作時的社會背景不同，學生難以充分理解當時的背景，所以，他們對經典閱讀的熱情不足也是正常的。

4.2 學生看不懂經典著作。很多高中生都覺得自己看不明白經典名著，認為那些著作語言深奧、主題難懂，和當前社會背景相脫節，就算學生有閱讀的興趣也難以讀下去。受到那時文言文字水平的限制，經典著作通常使用的是俚語和文言文，閱讀起來不會像大白話那樣容易理解，所以導致學生在閱讀經典著作的時候難以理解字里行間表達的意思。

4.3 學生認為沒有時間閱讀經典。首先，高中生大部分的課余時間都放在了使用各種電子產品上，和枯燥難懂的經典閱讀比較，學生更喜歡豐富多元的網絡閱讀，經典閱讀要求閱讀者平心靜氣的認真品味，感受在那時社會背景下作者的思想情感與智慧哲理。其次，高中階段的學生可以負擔比較重，并且面臨著考大學的巨大壓力，他們選取的閱讀書籍大多數都和考試知識相關，或者是和專業有關的習題書，因為經典著作和他們的具體需求沒有太大關聯，所有高中生不愿意抽出時間進行閱讀[6]。

4.4 學生不知道哪些書目是經典。其實大部分高中生都已經意識到了經典著作的價值和閱讀意義。但是他們之中還有很多人無法分清楚哪些是經典著作，很多高中生對此都存在一種錯誤的認知，認為偉人和名家的著作就是經典的，有的時候還會認為暢銷書也算是經典。

5.高中圖書館推廣經典閱讀的新路徑

5.1 構建經典閱讀推廣機制，加強高中生人文素養教育。經典閱讀對高中生的發展與成長具有至關重要的積極作用，高中圖書館應該將推廣經典閱讀當成建設書香校園的一項長期任務，要想確保推廣活動的有效、可持續發展，就必須要構建出合理可行的長效機制，比如設計策劃、宣傳推廣、貫徹落實等機制，將各項細節工作具體落實到人員配置、資金管理等方面。例如，在校園中設立專門的經典閱讀推廣部門，主要負責推廣介紹經典閱讀的書目、活動落實、策劃與評估等，嚴格把控所有推廣環節，及時掌握推廣狀況，吸取并總結經驗，促使閱讀活動可以長遠、順利的開展。學校需要注重加強對高中生的人文素養教育，在教育規劃中納入經典閱讀結合，將其作為必修課、專業課的學習內容。教師應認真精心的編制相關教材，在實際開展授課活動的時候，把人文教育和經典閱讀進行充分結合，把社會實踐和理論知識進行結合，使高中生能夠結合自己的興趣愛好選取感興趣的經典書籍，根據課程要求進行閱讀并分享自己的讀后感，教師應針對他們的表現作出正確的指導，并科學合理作出評價以及總結，從而進一步指導高中生深刻體會經典著作的內涵，幫助他們形成良好的人文素養以及道德情操[7]。

5.2 營造良好的閱讀環境，讓高中生主動走進經典。積極良好的閱讀氛圍是推廣經典閱讀的基礎。高中圖書館應在布置經典閱覽室的過程中努力打破固有思維限制，在掛件擺設、色調搭配以及功能布局等方面，都應對經典閱讀的特征進行全方位思考，努力給學生打造一個舒適、輕松、安靜的閱讀環境。掌握學生對經典閱覽室環境的建設需求，設置經典閱讀專欄，全方位推廣經典著作并第一時間更新；拓展經典閱讀范圍至課堂和住宿公寓，比如設立經典文學廳、經典閱讀圖書角等；另外，在空間布局方面應便于學生在閱讀之后的交流和分享。經典閱覽室應蘊含著濃厚文化氣息與底蘊，使學生可以充分體會到經典書籍的博大精深，促使高中生可以主動走進經典閱覽室。

5.3 運用新媒體加強宣傳，順應高中生的閱讀形式。當前社會是信息技術和網絡技術全面普及的時代，微信、微博和QQ等新媒體已成為了高中生學習交流以及獲得所需資料的主要途徑。在這樣的時代背景下，高中圖書館也應該跟隨社會發展的腳步，積極探索與高中生閱讀習慣與方式相符的模式，將推廣經典閱讀工作和新媒體進行充分結合，加大推廣力度，促使學校中所有教師和學生都能夠積極參與其中[8]。首先，應加大力度建設相關網站，創建移動式線上圖書館，給高中生提供機移動端閱讀服務，組織各種豐富的經典閱讀活動，使學生和教師能夠不限時間和空間限制的閱讀經典。其次，利用學校網絡、微信公眾號、微博等新媒體推廣經典閱讀，在這些平臺上發布經典書目、經典閱讀活動啟事、閱覽導讀等內容，另外將學生分享的心得與微書評發布在平臺上，以便更多學生進行互動與交流，充分調動他們參與經典閱讀的熱情和動力。最大限度發揮新媒體傳播快速、廣泛的優勢，加強推廣經典閱讀的力度以及影響力。

5.4 開展多種閱讀推廣活動，豐富校園文化生活。高中圖書館在實際開展經典閱讀推廣工作的時候，應充分結合此項工作的特征，積極革新推廣內容以及方式，吸引更多的高中生參與其中。例如，可以和那些比較有名的團體、專家學者以及機構進行合作，共同組織開展經典閱讀講座活動，以此形成社會各界的教育合力；舉辦經典詩文朗誦競賽，在校園中掀起一股經典閱讀的熱潮；在傳統節日和特殊紀念日給學生播放經典的影片，充分激發他們參與經典閱讀的積極性；在新生剛入校和臨近畢業前開展經典閱讀晚會。利用豐富多樣的經典閱讀推廣活動，創設健康、積極的閱讀氛圍，促使高中生的校園文化生活更加豐富多彩，從而切實有效的調動他們閱讀經典的濃厚熱情[9]。

5.5 文獻檢索新課改與經典閱讀推廣結合。高中圖書館應持續深入探究書籍檢索課程的革新途徑，將經典閱讀推廣活動和課程教育革新進行有效結合，在日常開展文獻檢索課程的過程中，組織經典書目推薦、導讀等活動，給高中生今后更加深刻、全面的閱讀經典奠定堅實基礎[10]。例如，天津商務職業學院將文獻檢索教學與新生培訓活動進行結合，設立出了全新的“圖書館和文獻檢索”課程，并將其作為學校文獻檢索教學的初級課程。這一課程主要是針對“認識、欣賞、享受圖書館”這一主題，詳細講解了從古至今國內外著名圖書館的發展改革路徑和當前狀況，還有一些著名館藏的收藏歷史，比如國圖的四大鎮館之寶，既《敦煌遺書》《四庫全書》《永樂大典》《趙城金藏》。使高中生能夠對古代經典名著有初步認識，同時在此前提下全方位開展和落實經典閱讀推廣工作。

6.結束語

綜上所述，高中圖書館是推廣經典閱讀的重要場所與途徑，應最大限度發揮出推動經典閱讀發展的作用，打造良好的閱讀氛圍，利用新媒體進行推廣宣傳，組織豐富多樣的閱讀活動，提供優質的指導服務，促使廣大青少年，特別是高中生重新溫習經典，幫助他們在喧鬧的環境中陶冶情操、凈化心靈、提升人文素養，積極推廣和弘揚中華民族優秀的傳統文化，從而進一步促進整個社會的閱讀文化朝著長遠、健康的趨勢發展。