基于農業生態園的高職院校示范園與實訓基地實踐教學探索

孫書明 葉若芬 孫煦驕

（滄州職業技術學院 河北 滄州 061001）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重。從中央到地方想法讓農民過上好日子，讓農民富起來。高職教育資源是鄉村振興戰略資源的重要支撐[1]，是涉農人才培養的堅強后盾。培養懂農、愛農、甘愿支農的人才離不開農業實踐。高職院校的實踐教學是提高學生綜合素質的關鍵環節，其意義在于讓學生掌握專業理論的同時，對農作物實際生產過程中的種植方式、栽培技術和管理模式等方面有比較深入的了解[2]。

農作物生長具有周期性，不同的階段有不同的農事，因此要求從事農業技術的人才應有比較強的思維、創新意識和實踐技能[3]。涉農類專業與農村經濟轉型、鄉村振興戰略緊密結合，要求該類專業的畢業生不僅要理論知識扎實，更需要在實踐中理清思路，適應現代農業科技發展、互聯網技術與市場經濟相結合條件下的多變環境，從而更好地直接服務于“三農”。因此，畢業生必須有較強的實踐能力，才能為推動農村經濟發展、改善生態人文環境做出貢獻。

為加強對學生創新精神與實踐能力的培養，滄州職業技術學院的現代農業專業、園藝專業、生物工程與食品檢驗專業積極與滄州大運河農業生態園進行校企合作，將大運河農業生態園作為滄州職院的校外實訓基地。同時建立了實地課堂教學項目、創新實驗項目、專業綜合實踐三級企業實踐訓練體系，以期加強實驗課與專業實習的融合。……