“隨手畫”運用于小學美術教學中的方法探索

文 /陸榮華

引 言

美術作為一門藝術類學科，能夠啟迪學生的智力，不僅可以幫助學生緩解學習壓力，還可以使學生保持良好的精神狀態。雖然美術這門學科常常被教師及家長當作一門興趣類學科，但實際上，對于小學階段的學生而言，美術是最接近他們內心真實世界的藝術表達形式，不僅符合小學生的天性，還是小學生表達自我的有效途徑之一。小學生借助一些簡單的美術技法，通過這種隨手涂畫，可以生動形象地描繪出內心的情感。小學教師可以通過學生的隨手畫了解他們的內心世界，繼而激發學生的想象力與創造力，培養他們的觀察力與審美能力。

一、“隨手畫”的基本特點

（一）隨意性

“隨手畫”是美術繪畫的最初階段，它體現了學生思維的偶然性，故而具有較強的隨意性。小學生在“隨手畫”時，可能并不是在畫什么具體的事物，他們通常不經過深入思考，便會開始作畫，即便是在一種受限制的條件下，小學生也會隨心所欲地進行涂畫。同時，小學生也會按照成年人的要求，認真地用他們自己喜歡的一些顏色或者手法去豐富自己所畫的內容。雖然他們沒有涂畫出一些非常具體的形象，但是他們并不會因為自己畫的內容不具體而感到失落，反而可以在隨手畫的過程中宣泄內心的情緒，并獲得心靈上的滿足[1]。

（二）差異性

“隨手畫”還有著明顯的階段性特征，因為每個小學生在不同階段的隨手畫畫作有著不同的特點。最開始，學生表現為十分隨意地畫畫，然后開始控制畫畫內容。……