淺析如何將傳統文化融入小學道德與法治課堂

文 /王健康

引 言

隨著社會的進步與發展，人們不再滿足于現有的教育模式，傳統文化的融入被大多數人認可。學生作為國家未來發展的中流砥柱，學習傳統文化是非常有必要的。在道德與法治課程中融入傳統文化，是學生全面發展的重要條件。教師要重視傳統文化教育，在教授道德與法治課程的同時，將傳統文化傳授給學生，使學生的思維能力、世界觀等得到全面的發展。

一、傳統文化融入小學道德與法治課堂的重要意義

教師要發揮自己的主導作用，引領學生在學習知識的過程中樹立正確的人生觀和價值觀，熟悉基本的法律常識[1]。此外，教師應積極向學生傳授傳統的文化知識，讓他們在學好道德與法治的同時，既有愛國精神，又對中華民族充滿自豪。

知行統一是從古至今一直提倡的，將學生培養成為有理想、有信念、有道德的青少年是教育的根本目標。在教育中，教師應該遵循文化教育與道德法治教育相結合的觀念，注重培養學生的個人道德修養和道德覺悟。

二、存在問題及現狀

（一）教學方式的選擇

將傳統文化和道德與法治相結合的教學方式，非常考驗教師的傳統文學素養和道德法律理論基礎，而該課程的教師大多不具備較深的文學功底，在教學過程中，存在教學方式上的滯后。教師對教學內容的理解存在偏差，導致學生對學習內容一知半解，這對學生的理解和認知能力的培養有極大的阻礙作用。

例如，對中國法家理論的研究，能夠幫助學生更好地理解法治對國家制度的影響力和約束力。……