以評促學,讓學習深度發生
——初中英語課堂評價探究

柳亞萍

(湖北省武漢市曬湖中學 湖北 武漢 430064)

在新課改背景下，要求教師通過有效的課堂教學評價，使得學生對于自己的英語學習有正確的認知，與此同時，應該讓學生也成為評價的主體，對于整堂課進行評價，教師聆聽學生的評價后，不斷的反思和成長，從而能夠更好的提升初中英語教師的教學能力。

1.初中英語課堂評價概述

隨著素質教育理念深入人心，英語成績不再是教師評價學生唯一的標準，傳統的課堂教學評價模式與時代和社會發展的潮流相悖，不利于拓展學生的思維能力，也不利于提升學生學習英語知識的興趣。有效的初中英語課堂教學評價能夠激發學生英語學習的主動性，從而能夠更好的提升學生的英語語言應用能力。還有恰當的初中英語課堂評價不僅能夠激發學生學習英語知識的動力，而且還能提升學生學習英語的積極性。由此我們可以看出初中英語課堂評價對于提升初中英語課堂教學效果有著極其重要的意義。

2.初中英語課堂評價策略

2.1 以核心素養為導向。就目前的情況來看，英語課堂仍然是學生英語學習和語言能力培養的主要陣地，甚至我們可以說課堂直接決定了學生未來英語學習的成長和高度。近年來，培養學生的英語核心素養已經逐漸成為重要的教學目標，課堂評價作為教學活動的重要環節，也應該以核心素養為導向。具體來說，初中英語教師一定要深入了解學生的英語學習水平和學習需求，距離個性化的教學方案，滿足學生多樣化學習需求，使得各個英語學習水平的學生都能夠有所成長。……