用細節寫“社恐”

文/劉煒偉（長沙市雅禮雨花中學教師）

如果讓你來寫“社恐”的狀態，你如何下筆？

我們熟悉的初中語文課本中，就有一些不擅長社交，或者害怕與人交往的人物。如魯迅先生筆下的“中年閏土”“孔乙己”，吳敬梓《范進中舉》中“中舉前的范進”，莫泊?！段业氖迨逵诶铡分邪l財夢破滅的“菲利普先生”，朱自清《背影》中送別兒子的父親。

他們成為“社恐”的原因，有時是環境使然，他們向生活妥協，成為沒有感情的“木偶”。有時是因為主人公受到傷害或者被孤立，導致性格扭曲。還有的人，只會在某些時刻出現“社恐”的癥狀，比如面對打擊時張皇失措，面對特定對象時尷尬緊張，都是“社恐”的表現。

作家們往往通過捕捉細節來表現人物內在情緒的變化，尤其是語言和神態的細節。

如中年閏土再次見到少年時的朋友迅哥兒時——他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

如菲利普先生聽完船長的話，知道這個賣牡蠣的人就是他期盼著的發財歸來的弟弟時——我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：??！?。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹?！……謝謝您，船長。

當然，作家們會根據不同的情境，用不同的角度和技巧來刻畫這些細節。

如朱自清刻畫“父親送別兒子”的細節——他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。

朱自清寫父親送別兒子，并無父親與兒子的深情告別，而是寫了“忙著”“又忙著”“囑我”“又囑托茶房”這樣的細節。作者瑣碎、啰唆地鋪陳了一系列的細節，寫出了父子之間交流的障礙，更寫盡了父親對兒子的一片深情。

魯迅刻畫“孔乙己面對眾茶客嘲諷”時的細節——孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類。

偷換概念的詭辯，省略號傳達的尷尬，故弄玄虛的遮掩，魯迅只用了寥寥幾筆，就寫透了這個讀書人的不容于世和辛酸孤傲。

我們寫人與人交往時的尷尬、緊張、張皇失措等情緒時，不妨借鑒以上這些大作家們的寫作之法，敏銳觀察，捕捉細節，進而根據不同的情境需要來選擇和刻畫細節。