“三全育人”體系下新時(shí)代大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索
——評(píng)《大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐》

李小霞

（重慶建筑科技職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

如何在新時(shí)代下將大學(xué)生思想政治教育與農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，成了社會(huì)和學(xué)界廣泛關(guān)注和討論的重點(diǎn)問(wèn)題，申釗所著的《大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐》一書(shū)是由化學(xué)工業(yè)出版社于2021年出版，作者基于自身多年高校大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，較為客觀和全面地總結(jié)了現(xiàn)代高等院校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的疑難點(diǎn)和不足方面，并基于“三全育人”核心教育理念，對(duì)我國(guó)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行了多維度的學(xué)術(shù)討論和措施總結(jié)，整體具有較高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐借鑒意義。從全書(shū)的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，除去序言部分外共計(jì)6 個(gè)主要章節(jié)。作者在序言部分中對(duì)本書(shū)的創(chuàng)作背景、核心討論話(huà)題以及現(xiàn)代大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要梳理，幫助讀者快速地了解和掌握大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)的話(huà)題討論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全書(shū)以大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)問(wèn)題為主要研究課題，旨在通過(guò)由淺入深的研究脈絡(luò)，對(duì)現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)理論、影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的核心要素、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐策略等方面做了十分詳細(xì)的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)。另一方面，作者在書(shū)中的后半部分結(jié)合國(guó)內(nèi)部分農(nóng)村科技創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀案例，對(duì)新農(nóng)村現(xiàn)代化城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)討論，結(jié)合校方主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等典型案例做了細(xì)致的剖析和策略總結(jié)，為我國(guó)高等院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師群體、應(yīng)屆創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。……