職高物理教學新思路初探

賈亞軍

（晉州市職業技術教育中心 河北 晉州 052200）

在我國物理教學體系當中，職業高中物理學科有著其獨有的特點，其同樣是物理教學體系中的重要組成部分，但卻與普通高中物理存在一定的差異性。一方面，職業高中的生源結構相對較為復雜，大部分學生是中考落榜后選擇進入職業高中學習，這就決定了職業高中學生的學習能力、思想意識與綜合素質存在一定差異性。另一方面，職業高中物理學科教學對理論知識要求要低于普通高中，且非常強調知識的實踐與應用，其將實際操作和知識運用能力作為教學目標和課程教學重點，這就需要教師能夠明確教學目標，并注重理論教學與實踐教學的把握，從而實現物理教學新思路的探索與實踐。

1 明確職高物理教學新目標

職業高中教學主要是以專業課為中心，而文化課僅僅是為學生奠定學習專業課知識和快速理解專業課知識的基礎，這就決定了教材處理和課堂教學需要以實踐性和應用性為主，遵循學以致用的原則，要進行專業課教材與相關文化課知識的對比和融入教學，適當選擇對專業課學習有指導和應用價值的知識內容，舍棄與專業課無關的部分知識[1]。如將原子與原子核相關知識舍棄，而將穩恒電流作為教學重點，另外，增設照明電路的安裝和后期維修相關知識與技能訓練，其目的是加深和鞏固學生對電路結構相關知識的掌握。教師需要明確的是，物理教學目標要以就業為導向，結合物理學科專業相關知識特點在教學模式上尋找新思路，并采用多樣化的教學方法，如項目教學、小組教學、實踐游學等方法，要重視對學生實踐性與實操性教學，可通過設立興趣小組方式來激發學生學習的興趣，使其能夠充分利用課余時間去探究更多的專業知識和技術技巧的實際訓練[2]。所以，教師需要思路清晰且做到教學目標明確、教學內容簡明扼要，從而培養學生的實際操作技能。

2 以物理學科特點實現教學知識的延展

職業高中物理教學新思路的產生前提除在于教師對新教學目標創設之外，還要注意對教學內容與教學知識的延展，但必須要有明確的側重，尤其要以為學生學習專業知識服務為主，要積極貫徹教學實用性與服務性原則，為學生未來從事實際工作奠定堅實基礎。例如，針對職業高中家庭經營班的學生，其在畢業后通常會從事一些個體經營項目，如與電器相關的行業，或與電氣有關的工作。因此，在實際教學過程中，教師在講授與電學相關的知識時，需適當增加實用電工技能知識的講授和實際展示，擴大教學內容中相關知識的涉及面，為學生講授一些課本以外的電學知識與技能，如照明電路的安裝與維修、安全用電與維修安全等相關知識與技巧[3]。

在化工專業班的職業高中物理教學中，教師要適當融入當前化工行業新知識、新技術，不斷拓寬教學新思路，除了講授日常用電和關于電氣化的常識性知識以外，還要增加一些不同電器、儀表設備的結構、使用技巧、電動機結構與安裝技術、日常故障快速檢測與有效排除方法等多方面的知識，這些教學知識既有應用性與實用性特點，同時也是與學生未來可能從事工作崗位息息相關的知識與技能。此外，教師也可以組織學生組建與物理知識和實用知識相關的電工學習小組，將生活中較為常見電器或化工行業生產常用儀器儀表相關常識性知識、維修技術方法作為重點去進行學習和實踐[4]。

職業高中物理教師要明確物理教學的新目標，并結合學生實際進行教學知識的延展，強調教學內容的實用性，打造以學生為主、教師為輔的物理教學新課堂，不斷進行教學模式的創新，實現教學新思路的拓寬，以多樣化教學方法來培養和提升職業高中學生的綜合素質與各項能力。