《道德與法治》教材與學生的成長

趙冰峰

七年級學生剛剛從小學進入中學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，要把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的初中生，在這個轉型期，需要良好引導，初中《道德與法治》正是這個良好的準繩。也是學生成才成型的行為準責。

新教材體現了現實性原則、綜合性原則和活動性原則，對初中生的心理成長和成才有很好的指導作用，本教材以單元形式，通俗易懂、生動活潑的為學生的健康成長提供了良好的指導。

一、貼近學生生活、引導學生健康成長

教材從初中生的年齡、知識、心理等貼點出發，本著引導學生身心健康成長的生活教育宗旨，突出教材的生活指導意識，培養兒童對現實生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的發現生活的美好，產生創造美好生活的積極向上的動力，讓兒童感受生活美好生活的同時創造美好生活，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入學生生活中的典型問題，鼓勵學生自己在現實生活問題解決過程中，參與生活、創造生活，培養學生多樣化的個性和豐富的智慧，培養學生樂觀積極的生活態度。例如人教版七年級《道德與法治》課本第6頁《青春期矛盾心理的主要表現》一共三個方面：第一反抗與依賴，第二閉鎖與開放，第三勇敢與怯懦。第7頁的方法與技能提供了4中自我調節的方法：第一種吧自己的想法寫下來，第二張參加體育活動，第三種學習自我暗示，第四種試試自我解嘲。針對學生存在的問題，適時的給予了知識指導，幫助學生解決了一些問題。

二、從學生實際生活出發，整合學科內容，指導學生成長

教材不是從傳統德育的規范體系或德育體系展開教學內容，而是著眼于學生現實生活的整體性，長遠性，從學生生活實際出發，融入學生生活之中，潛移默化的誘導學生養成好的生活和學習習慣，促進學生心身的健康發展。把學生培養成時代需要的有用人才。例如人教版七年級《道德與法治》課本第11頁針對學生成長過程中的交批評技巧提出了2個建議：1、批評只針對事情的本身，而不針對人的攻擊。2、批評要具有一定的建設性，幫助別人解決問題。例如人教版七年級《道德與法治》課本第20頁《一個苦惱男孩的來信》與21頁老師的來信，針對學生青春期的問題給予了恰當的指導。有利于學生在青春期茁壯成長。

三、教材編輯了大量實例與學生成長生活有關

為了讓學生直觀的學習和體會《道德與法治》的知識，教材選取了很多活動型教學題材，將活動型教學融入學生的活動，從而讓學生體會本學科學習的重要性和實用性。因此，教材從學生的學習行為出發組織主題單元教學內容，促進自主活動，在學習活動中讓學生在身心和知識諸多方面共同發展，重點關注學生學習過程狀態和整體學習狀態，而不是只是關注結果，學生能在活動的不斷演進過程中學習知識、感悟人生、健康成長。例如人教版七年級《道德與法治》課本第24頁閱讀感悟節選了王蒙的《青春萬歲》序詩，以詩歌的形式、讓學生在欣賞詩歌美好的同時，感受青春的美好，樹立遠大的理想。

四、教材知識、活動實例的典型性和生活適用性

各主題單元都是具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，教材成為了師生開展活動的指導，從而將各種自然、人文資源和經濟、文化背景展現給師生，讓學生以自己的經驗和興趣感受課程資源、加深理解課本知識，提高了學生學習知識的興趣和動力。

充分解讀課本之后，實際授課中，我大膽實踐，開展豐富多彩的理論聯系實際的課堂教學活動。教材中展示了很多圖片，體現了多種課間活動方式，誘導學生合理安排課余生活，感受校園生活的快樂。例如人教版七年級《道德與法治》課本第29頁增強自控制力;1、增強“我不要”的力量。主要指改正自己的不好習慣。2、增強“我想要”的力量，主要是指堅持完成有意義但自己完成有難度的事情。3、加強自我監控，就是認真記錄自己平時不關注的事情。從三個方面增強自己的自我控制能力。

五、在教學中，我設計了“課余游活動”：

1.介紹游戲。請同學們介紹自己喜歡的游戲。然后歸納2-3各大家都能接受的游戲，供同學們選擇做游戲，請學生自由選擇喜歡的游戲，并說出理由。

2.開展游戲活動。將學生分組到校園中開展游戲活動，活動前進行分為兩大組，一大組做游戲（大組可以分為幾個小組，觀察小組和游戲小組對應），一大組觀察（大組可以分為幾個小組，觀察小組和游戲小組對應）。回到教室后，學生再進行討論補充、評比。教師引導學生思考：游戲中發現了哪些新問題？又找到了哪些小竅門。

3.游戲后談感受。引導學生寫心得體會：做游戲中為什么要遵守規則？你有什么必勝的竅門？通過體驗活動，學生漸漸領悟到：做游戲，要學會開動腦筋，尋找竅門，游戲可以讓我們增長生活智慧;我們要選擇有益身心的課間游戲，注意安全，遵守游戲規則;要做到室內外結合，動靜結合，達到愉悅心身、鍛煉身體的作用。

總之，學生的游戲活動中，潛移默化的受到了道德的、科學的、生活的啟蒙教育，自然提高了幸福指數，熱愛生活，學會做人。創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養學生良好的品德和對生活的好奇心，引導學生探索的欲望。創造性地使用教材，聯系我校學生的實際，及時地把社會中新的信息、新科學技術的成果、學生生活中新的問題等聯系到《道德與法治》課程教學活動中去，不斷提高《道德與法治》的針對性，突破性。